高职双创教育“微企”实战教学模式探讨——以广州城建职业学院为例

结合创新创业人才的时代需求,探讨双创人才培养中重理论轻实践、“双创”教育与专业融合不深、未能充分利用“互联网+”、创业项目难落实等问题。广州城建职业学院针对探索提出了“创业活动的专业根植性、教学模式的社会适应性、创业工具的经济契合性”三性创新创业教学理念;以理念、模式、平台为切入点,凝炼践行了“一中心、二融合、三孵化‘微企’实战教学模式”,人才培养质量持续向好,学校双创影响力大幅提升。

广东高职学生网络创业意向影响因素实证研究

创业乃经济发展的源动力,创业的重要性已引起世界各国政府的高度重视,从经济发展的驱动力上升到国家重要战略之一。根据教育部数据,近几年我国高校毕业生人数加剧上升。在2022年,毕业生人数高达1076万人,创下历史新高,就业矛盾不断升级。随着“互联网+”的发展,解决就业矛盾问题,网络创业成为最佳的切入点。文章以网络创业意向为突破点,针对广东高职学生网络创业意向进行调查问卷,利用SPSS软件进行多元线性回归分析,探索出广东高职学生网络创业意向的影响因素。研究结论表明,自我效能感、创业课程、创业实践均显著正向影响高职学生网络创业意向。

高校创新创业教育的发展模式--德国、以色列比较研究

德国、以色列两国不仅在创新型国家建立中积累了宝贵的经验,并且在创新创业教育发展和高校科技创新方面有着先进的做法。在当前形势下,应积极借鉴两国的先进经验,以更大改革勇气和智慧全面促进我国高校创新创业教育的跨越式发展。

美国精英文理学院的应用技术人才培养

为了迎接高等教育市场化和普及化的挑战,美国精英文理学院在坚守自由教育理念的同时,也在主动转型,积极发展工程技术教育,培养优秀的工程师和应用技术人才。精英文理学院在应用技术人才培养过程中,坚持博雅教育与工程教育并重的办学理念,重视基于工程实践与专业认证的能力培养体系建设,注重学生学习体验为中心的多元教学方法,构建跨学科的创业教育生态系统。精英文理学院应用技术人才培养的经验对于我国建设高水平应用型本科高校具有重要的参考价值。

信息生态视角下高校创新创业教育平台研究

创新创业教育平台是为保障高校顺利开展创新创业教育的核心载体,主要由课程平台、实践平台、服务平台和文化活动平台等构成的软硬件环境。类似于自然生态系统,高校内部与学校、社会之间作为一个共同演进的整体,在信息生态环境中,在信息功能生态位、时空生态位的作用机理下,创新创业教育平台以信息技术为手段,发挥与外界环境进行物质、能量和信息交换的性质与功能,争取更多的资源来丰富创新创业教育。

高职院校创新创业教育课程体系的构建研究

本文通过分析高职院校创新创业课程体系建设中存在的问题,从搭建阶梯化课程体系,构建模块化课程内容以及多元化的课程实施三个方面提出课程体系构建的对策。

融入思政元素的《大学生职业发展与就业指导》课程教学探索与实践

本文通过从大学生职业发展与就业指导课程融入思政元素的教学实践出发,深入细致的挖掘课程中蕴含的思政教育元素。从课程教学目标、教学内容等方面融入思政元素,并从创新教学形式和课程考核评价等方面对大学生职业发展与就业指导课程思政教学进行了探索与实践。本文从教学实践出发,对该课程中蕴含的思政教育元素进行深入挖掘,探索实现课程思政目标的教学内容、教学手段以及考核方式,对于推进“大学生职业发展与就业指导”课程思政建设,培养新时代德才兼备的人才具有重要意义。

大学生创新型创业孵化路径探析——结合广东高校典型创业案例的分析

创新型创业活动具有强有力的竞争力,对促进产业转型升级产生巨大的推动作用。依靠技术驱动创新和创意驱动创新,生存型企业摒弃原有的商业形态,实现突破性创新,实现向创新型创业“质变式”的演变。结合广东高校典型案例分析创新型创业的孵化路径,由此凝炼了对高校孵化大学生创新型创业企业的启示:有效开展生存型创业实践,帮助大学生奠定创业发展的根基;遵循创业学习和心智成长路线,建立大学生创业动态跟踪系统;产学研用紧密结合,推动大学生创新型创业成果转化。

新经济时期大学生农村创业的新机遇与发展对策

在转变经济增长模式、产业结构优化升级的新经济时期,以农业为核心的农村产业融合发展不仅成为靓丽的经济增长点,还为大学生农村创业带来了广阔的发展空间和很多积极、潜在的发展机遇,然而他们也面临着众多的挑战。如何抓住发展契机,本文从识别农村创业的无限商机、提升大学生创新创业素质、挖掘农村特色和创新产业发展方式等方面提出大学生农村创业的发展对策。

知识生产模式转型与高职教育实践教学模式改革研究——以商业类专业为例

作为新范式的“模式II”知识生产,给高职教育实践教学带来的新变化,从“学科为本”向“问题导向”、组织从“封闭”向“开放”、从“单一学科”到“跨学科”领域以及质量控制评价方式的转变.知识生产模式的转型下应重塑高职教育实践教学模式的建设:在应用情境中教学、增加跨学科实践课程类型、扩充课程编制参与主体以及建立综合、多维的评价机制.

“知识三角”理念视角下职业院校协同创新共同体探索

“协同创新”是产业结构转型升级中的新型创新模式,知识的产、学、研不再独立运作,而是一个紧密联系、交互融合的有机整体。基于“知识三角”理念,职业院校与行业企业以及科研机构等创新主体组建的“协同创新共同体”,围绕着人才培养、科学研究和产品创新3大核心功能,通过协同育人、协同科研与协同创新3个层面开展创新活动,从而提高办学水平和双创人才培养质量。

网络分销平台助力大学生电子商务创业的探析

在十七大提出以创业带动就业以来,越来越多的大学重视大学生创业的发展,而作为信息时代的大学生们在众多的创业选择中无疑更青睐于电子商务创业。对于电子商务创业,虽有种种优势但也给他们带来了重重困难,而在电子商务时代应运而生的各大网络分销平台为大学生电子商务创业解决了仓储、发货、产品上架等一系列难题。