广州大学地理信息科学专业校企协同育人模式探索

自2011年以来,广州大学地理科学学院通过与国内一流企业合作,进行了校企协同育人模式的探索,以提高学生的竞争力。一方面,采取“3+1”培养模式,在大学4年级,学生将在企业进行课程学习、工作和毕业设计;另一方面,在测量类课程中引入项目式教学,以减少课程知识点与实践工作的隔阂。此外,为保证学生在企业的工作学习能顺利进行,学院还制定了相应的学生管理制度和安全守则。上述的探索在教学实践中取得了良好的效果,并且对相关专业的学生培养具有一定的借鉴意义。

地方高校专业硕士学位论文选题探析——以广州大学学科教学(地理)专业为例

以广州大学学科教学(地理)专业2009—2013年间收录的51篇专业硕士学位论文为研究对象进行归纳统计和分析总结,探究地方高校专业学位论文选题存在的问题以及影响因素,并提出具体的有针对性的对策和建议,优化学位论文选题结构,提升地理教育专业硕士学位论文选题质量,为以后学科教学(地理)专业硕士学位的毕业论文选题提供建议与参考。

地理信息系统专业实习模式探索性研究——以广州大学GIS专业实习为例

地理信息系统本科专业实践操作性强,其专业综合实习在人才培养过程中起着非常重要的作用。通过两届学生的专业综合实习,并结合实习效果及就业状况,对本专业的实习过程进行了分析。通过对实习基地建设、实习内容安排及就业方向的分析,并根据市场对人才的需求,提出了新的人才培养方向(应包括开发型人才、应用型人才、管理型人才、营销型人才及科研型人才)。同时提出了新的专业实习模式及人才培养方案建议,为本专业的实习及人才培养提供了借鉴。

中英普通高校地理本科人才培养体系比较——以广州大学与亚伯大学为例

文章以国内的广州大学及英国的亚伯大学(Aberystwyth University)为例,对中英两国两所普通高校的地理学院在专业设置、学位管理、学分设计、课程安排、专业实习、教学模式及管理制度等方面展开对比研究,结果发现两校在人才培养方向有所不同、课程设置各具特色、管理模式各有所长、师资配置有所差别、发展前景均很乐观。其中亚伯大学在地理基础教育及师资组合安排方面表现优秀,广州大学则较注重实践教学设计,并以市场需求为导向来培养人才。两校的地理学本科人才培养体系各有所长,均值得双方相互探讨与借鉴。

广州大学校园植物的合理配置与优化探讨

校园园林植物的合理规划与科学配置,对提高环境质量、建设美丽校园均具有极为重要的作用.本研究以广州大学校园植物为研究对象,于校园不同功能区选取典型区域作为样地,在调查统计样地植物的基础上,应用植物地理学的相关理论知识,分析探讨校园植物配置的存在问题,提出了相应的优化配置建议,以充分发挥园林植物的生态环境效应与人文效应,以及美化景观功能,改善校园环境,杜绝不合理配置现象,为大学校园园林建设提供参考.

城中村火灾防灾能力评价及等级划分——以广州大学城南亭村为例

利用灾害发生原理和实地调查结果构建城中村火灾防灾能力评价指标体系，采用层次分析法和GIS技术建立评价模型，将城中村火灾防灾能力划分为极强、较强、弱和极弱4个等级，并对广州大学城南亭村火灾防灾能力进行评价。采用GIS软件计算在1：500地形图上建筑物占地面积，进而计算建筑物面积，统计分析火灾防灾能力评价结果可得：南亭村火灾防灾能力极弱和弱的区域主要分布在西社大街、西社大街与南亭大道交汇处和旧村中心，面积分别为823．52m2、13458．92m2，占南亭村土地面积的5．26％，占建筑物总面积的18．18％；南亭村火灾防灾能力极强和较强的区域主要分布在旧村中心外围及北部新建房屋区域，面积分别为196972．99m2、60318．27m2，占南亭村土地面积的94．74％，占建筑物总面积的81．82％。为减轻火灾事故宜在旧村中心增设2～4个室外消防栓，在新旧居民区之间修建一条消防通道，并将西社上街多巷联通，最终与南亭大道相汇合。研究结果可为城中村火灾防灾能力评估以及为制定城中村火灾防灾管理对策、消防安全规划、城中村改造规划提供理论依据。

广州大学碳排放分析

调查了广州大学公务车、教工私家车、用电、用水、燃气、制冷、热水、污水处理等方面的能源消耗情况.在此基础上,计算了广州大学两个学年的碳排放量,分析了广州大学的碳排放变化情况.结果表明：2005~2006学年广州大学碳排放量为6 757.09 t,需要1 773.51 hm2森林才能吸收;2006~2007学年为6 314.24 t,需要1 657.28hm2森林吸收.另外,学校的节能措施减少了用电量和制冷量,使碳排放量减少了6.55%,节约经费313.36万元.

基于卓越教师视角下的教育硕士培养模式创新与实践——以广州大学为例

卓越教师培养是适应教育改革发展的必然要求,专业型教育硕士作为卓越教师重要培养对象,其培养质量对基础教育发展具有重要影响。然而目前教育硕士培养模式还存在诸多问题,与卓越教师培养目标尚存在差距。文章以广州大学专业型地理教育硕士为例,从教学团队、课程改革、教学方式等方面对教育硕士人才培养模式进行创新与实践,构建了多元化、模块化、弹性化的MFEO人才培养模式,为进一步创新教育硕士人才培养模式提供经验与借鉴。

高校用纸生态影响分析——以广州大学为例

以广州大学为例,定量分析了高校用纸对生态环境造成的影响.首先,实地调查了作业、实习报告、实验报告、毕业论文、试卷、课本、教学文档、报刊杂志和图书用纸情况.然后,在此基础上,估算了广州大学1学年的用纸量,约为278.892 1 t,约需砍伐716.438 7 hm2森林,将减少森林碳吸收能力2 729.34 t/a.最后,从课本、作业用纸和教学文档3个方面探讨了如何削减用纸量.结果显示,通过回收课本、作业和教学文档无纸化,学校可以减少用纸105.207 1 t,少砍伐森林面积270.263 9 hm2,保留森林碳吸收能力1 029.71 t/a.

广州大学城共享资源可视化平台的设计与实现

以广州大学城为例,通过对大学城空间信息资源的需求分析,建立大学城基础地理信息数据库,基于ComGIS和WebGIS技术实现对空间数据的系统集成和网上发布,实现对相关空间信息节点的查询及空间定位分析;并以地理空间数据和属性为建模基础,实现基于GIS相关模型的表达.这对于提高广州大学城的空间信息化水平将起到很大的促进作用,具有一定的创新性和实践意义.

“同伴教育”方法在大学生生殖健康教育中的本土化应用——以广州大学为例

同伴教育方法在大学生开展生殖健康教育中的本土化应用非常必要。在设计了本土化教案后,将所有参加实验的学生以班为单位分成对照组、通用教案组、本土化教案组,三组之间进行比较,认为:(1)对照组和通用教案组、本土教案组在性态度、观念、艾滋病常识、行为意向方面有显著差异,证明同伴教育对大学生生殖健康教育行之有效;(2)通用教案组和本土化教案组在学生的态度、观念、知识等方面的效果没有显著差异,但在行为意向方面,本土化教案效果显著优于通用教案。说明本土化设计更有利于对学生的行为指引,在应用同伴教育这一外来方法时,应该结合本地具体情况做必要的修改。

卓越教师视角下专硕校外导师队伍建设研究——以广州大学全日制教育硕士点为例

卓越教师的培养顺应了新时代教育工作发展的要求,卓越教师队伍的建设离不开培养高校专业型教育硕士的校外导师队伍。文章以广州大学专业型教育硕士点为例,通过问卷调查与访谈形式对校外导师、高校管理者以及教育硕士进行了调查研究,分析了校外导师队伍建设的现状水平以及存在的问题,为建设高素质教师队伍提供了经验与借鉴。

提升专业型教育硕士校外导师队伍水平的有效路径——以广州大学全日制教育硕士点为例

全日制教育硕士在“双导师制”培养机制下,校外导师队伍整体质量与水平的高低对培养全日制教育硕士具有重要的影响作用。文章以广州大学专业型教育硕士点为例,了解全日制教育硕士校外导师队伍的现状,建设过程中存在的问题,探寻提升校外导师队伍水平的有效途径,为日后校外导师队伍的建设提供参考和借鉴。

基于Flex的广州大学城交通服务WebGIS设计

根据Flex技术体系与特点,分析了构建基于Flex的WebGIS软件的系统结构,并阐述了Flex在WebGIS设计中的优势所在。利用ESRI公司的ArcGIS API for Flex开发包采用ASP.NET后台技术,设计并实现了广州大学城交通服务WebGIS系统。结果表明,使用Flex能够有效提高WebGIS客户端的交互能力,极大地提升了交通服务管理水平与效率,但是ArcGIS API for Flex开发包仍然存在一些不足,例如前后端通讯表现不足以及查询功能较弱等。

广州大学城物流实验室共享现状与对策研究

广州大学城内10所高校中有8所开设有物流专业,其中设在大学城校区的有5所,3所学校建有物流实验室。由于办学层次不同、学科特色各异、教学资源需要互补,所以在同一区域内的高校就存在实验室共享的必要性。文中经过对广州大学城内物流专业以及实验室的实地调研,分析目前物流实验室共享存在的问题,提出强化思想、统筹规划、组织和政策保障等相应的解决对策,可以合理配置资源,提高资源设备利用率,为实验室共享提供有益的探索。

广州大学城高校公共开放空间有效性评估

公共开放空间是高校校园的重要组成部分,其有效性特点直接影响校园文化建设和师生利用的水平.研究以广州大学城10所高校为例,在界定高校公共开放空间的定义和分类基础上,利用高分辨率遥感影像提取与识别出大学城的各类公共开放空间面积和分布.采用限制因素法、规划指标对比法和问卷调查法分别对公共开放空间的分布有效性、供给有效性和利用满意度3个维度开展有效性评估并划分等级.通过对3个维度的有效性等级统一赋值,采用加权求和法得到各高校公共开放空间有效性的综合评估结果与有效性等级.结果表明:华南理工大学和中山大学是广州大学城10所高校中公共开放空间有效性最高的2所院校.

广州大学城绿地土壤的微生物群落结构分析

采用磷脂脂肪酸(PLFA)生物标记法分析广州大学城各类型功能区绿地(学校教学区绿地、学校生活区绿地、菜地、公园绿地、湿地和道路防护绿地)的土壤微生物生物量及群落结构的特征与差异。结果表明:(1)不同类型绿地0~10cm土层的土壤微生物总PLFAs量、各主要类群(细菌、革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌、放线菌、丛枝菌根真菌、真菌)PLFAs量均显著高于10~20cm土层(P<0.05),真菌/细菌值则随着土层加深而增大;(2)学校教学区、学校生活区绿地的土壤微生物总PLFAs量、各主要类群PLFAs量以及细菌、放线菌相对丰度均显著低于其他类型绿地(P<0.05);(3)土壤微生物总PLFAs量、真菌/细菌值及细菌、放线菌相对丰度与土壤pH值和总有机碳、全氮含量均显著相关(P<0.05)。

贫困大学生就业压力及其应对方式的调查分析——以广州地区为例

大学生就业压力问题近年来受到普遍重视。但是专门对贫困大学生就业压力及应对方式的研究极少。本研究以此作为切入点,对贫困生和非贫困生就业压力的来源及状况进行对比分析,同时了解他们应对就业压力的方法和特点,并从高校层面提出相应的教育对策。

城市边缘区水环境质量演变及其城市化响应——以广东省广州市花都区为例

研究了广州市花都区近15年来水环境质量变化的过程和阶段特征,探讨了城市化对于地表水环境质量的影响机制。结果表明,1994~2007年,研究区地表水环境质量呈现明显下降趋势,2007年所监测断面除白坭外均为劣V类水质,对研究区乃至广州市用水安全造成严重威胁。全河段污染物以有机污染物为主,主要来源于电镀、漂染等高污染行业、生活废水和第三产业废水的排放。研究区污染处理设施建设严重滞后,造成污染物直排入江河,加剧了水环境质量的恶化。因此,建议通过调整工业结构、提升污水处理能力和控制农业污染等措施来改善地表水环境质量。

快速城市化地区土地生态安全评价——以广东省广州市番禺区为例

为了探讨区域土地生态安全状况,从影响土地生态安全的自然、经济、社会3个方面出发,选取了与番禺区土地资源利用密切相关的15个指标,运用主成分分析法对2005—2010年土地生态安全进行定量研究。结果表明,番禺区土地生态安全状况呈现波动变化递增的趋势,处于一个不稳定发展阶段,但总体处于较安全水平,生态环境有所改善。