需求进化理论视野中的民办教育需求分析——以广州市为例

研究在构建民办教育需求进化模型基础上,以2008年至2012年数据为例,深度剖析广州市各级各类民办教育的需求进化适应情况,分析其中PESTER的影响。需求进化模型在教育事业发展过程中具有较强的指引性,因此建议从引导潜在需求、重视时代需求进化、调整吸引性教育需求进化步伐这三方面予以改进。

专业学位研究生教育结构与产业结构适切性分析--以广东省为例

以广东省为例进行专业学位研究生教育结构与产业结构适切性分析发现:广东省研究生教育相对落后,层次结构失衡;专业学位科类结构还不完全匹配产业经济结构特性;工程硕士领域配置在一些先进制造业及新兴产业领域尚存开发空间;专业学位研究生培养单位层次重心偏高,培养主体单一;省内各区域间专业学位教育发展失衡。要合理发展专业学位研究生教育,需要积极拓展地方院校专业学位规模,设立区域特色的专业学位品种,调整优化专业学位学科结构,构建专业学位教育多元培养体系,合理布局专业学位学科专业,促进专业学位教育院校与科技创新企业缔结产学研战略联盟。

珠三角地区进城务工人员随迁子女义务教育问题研究

进城务工人员随迁子女义务教育在我国社会转型时期成为一个突出的社会问题。中央政府对此一直坚持"两为主"政策,但在进城务工人员随迁子女最集中的广东省珠三角地区,由于教育投入责任在各级政府间划分不清晰、城市公共教育资源的供求矛盾等,导致该政策的执行实效并不理想。为更好地执行中央政府的这一政策,需将中央政府的政策要求上升为制度保障,构建各级政府合理分担的教育财政新机制;由公办学校为主转化为允许地方政府购买教育服务的多元化供给;将进城务工人员随迁子女教育纳入经济社会发展规划统筹考虑。

随迁子女义务教育政策监督体系研究:一个基于公共政策的分析框架

全面监督、科学评价和及时纠偏现行的随迁子女义务教育政策,对新时期推进国家治理体系和治理能力现代化、实现教育公平具有必要性和迫切性。基于公共政策视角,随迁子女义务教育政策监督是随迁子女义务教育政策体系中对政策执行发挥着预防性、惩罚性和建设性功能的子系统;在执行层面应从监督主体、监督对象和监督方法三个方面完善政策监督的实务体系;为使政策执行真正落实到位,应加强政策决策论证并完善自上而下的监控督导机制,重视审计监督以进一步提升监督工作的独立性、全面性和专业性,注重监督结果运用以扎实推进问责落实,注重问题反馈和经验总结以不断推进政策优化。

中小学生课后服务的政策设计与实践审视--基于东部十省市政策文本的分析

我国校内课后服务还处于"摸着石头过河"的试点阶段,分析比较近年来我国东部地区十省市出台的中小学生校内课后服务政策文本发现,这十个省市呼应教育部要求,在课后服务自愿原则、服务时间、服务内容、中小学校主体实施等方面已达成政策共识,但在经费筹措、是否引进社会培训机构、在职教师的报酬支付等方面呈现出不同的政策取向。中小学生课后服务的深化推进需要明晰学生及家长是否要交费、可否引进社会培训机构、如何减轻在职教职工的负担等问题。为了促进中小学生课后服务政策的有效落实,政府亟须进一步完善校内课后服务实施细则;减轻在校教职工负担的主要路径在于积极吸引志愿者进入学校,同时培育壮大公益性社会组织机构;政府财政拨款和学生家长自愿交费应成为课后服务经费的主要来源。

台湾综合类公立高校硕士生学费与资助问题探析

详细分析了台湾地区当前23所综合类公立高校硕士生的学费水平和资助状况。发现台湾硕士生学费水平存在着区域、校际、专业、生源及教育方式的较大差异,资助体系呈现出资金来源广泛,信息获取途径多样;奖助学金种类繁多,分级明确;申请程序简单易行,评定标准客观公正等特点。

义务教育均衡发展:利益冲突及整合

从利益分析的视角而言,当前我国义务教育均衡发展改革当中遇到的种种问题最终都可以归结为多元化的利益冲突。当前改革困境恰缘于复杂多样的利益冲突难以得到有效整合。构建有效利益整合机制可以从搭建公共对话平台、合理运用市场手段以及增强主体整合能力等方面入手,以寻求改革困境的突破。

新生代农民工随迁子女义务教育财政公平探究——基于中国教育追踪调查和实地调研

基于中国教育追踪调查数据和实地调研结果发现,整体上义务教育资源在新生代农民工随迁子女和当地户籍人口子女之间进行了较为公平的配置,但存在局部的义务教育财政横纵不公和财政不中立,以东部地区尤为明显。为此建议要精准"赋平",根据农民工随迁子女义务教育的产品属性,构建"省内流动的农民工随迁子女义务教育经费由流入地省级政府统筹、区县政府分担为主,跨省流动的农民工随迁子女义务教育经费由中央政府与流入地省级政府共同分担、中央兜底"的经费保障机制,中央财政的有效支持亟需锁定跨省流动的农民工随迁子女,进一步完善"钱随人走"的政策设计,单独设立针对这一弱势群体的教育计划或项目进行专项教育补偿。

校外培训监管行政执法实践探索及其改革路径探析——以X市为例

为贯彻落实“双减”任务要求,X市通过出台系列校外培训监管行政执法举措,校外培训监管行政执法成效显著。通过对X市校外培训监管行政执法的经验总结发现,在面临校外培训监管行政执法依据不明确、执法对象隐蔽性增强、线上培训的规范治理体系亟待构建等挑战的情况下,还需进一步在校外培训监管行政执法上完善执法机制、创新执法方式、增强执法力量。

治理视角下小学生课后托管的制度设计

小学生课后托管是一个日益引起广泛关注的公共问题。通过对广州市小学生课后托管社会需求的调查,结果显示:儿童课后托管社会需求处于中等偏上水平,儿童放学后仍偏于一种个体性的而非团体性的活动方式;课后托管的责任归属模糊,父母对依托公立学校的公益性课后在校托管服务有强烈需求,而学校教育人员对此存在明显的心理抵触,更希望通过市场途径解决;不同利益群体对儿童课后托管服务定位的主导性偏好仍是学业辅导,而忽略其课外教育功能。在治理视角下,完善我国小学生课后托管,政府应将小学生课后托管定位为一项福利并将其纳入社会保障体系和公共服务领域;坚持以财政拨款支持的公立学校作为小学生课后托管体系的主要提供者;鼓励公益性组织参与;确立公益性课后托管服务的功能定位是一种基础性托管服务;逐步规范校外托管,完善托管服务的制度环境。

政府购买随迁子女学位的制度设计与路径选择

政府向义务教育阶段民办学校购买学位,逐步成为近年来我国随迁子女较多城市选择的主要政策路径之一。选取全国随迁子女流入量较多的六座城市,对各城市政府购买随迁子女学位的发展路径进行剖析。研究发现,六座城市购买随迁子女学位的方式大致相同、部分城市的经费承担主体划分不明晰、补贴标准和购买学位数量偏低。为此,亟须明晰政府购买随迁子女学位的制度设计与路径选择,进一步明确购买学位的具体要素、增加购买学位数量和提高补贴标准、划分政府间购买学位所需经费的分担比例、完善财政监管机制以及建立招投标与评估机制等。