美国的相关立法对教育改革的支持

为了推动美国基础教育改革,美国联邦政府通过立法确定美国基础教育的国家目标。这些以教育目标为导向的法案对我国基础教育改革有以下启示:制定全国性教育目标与标准做为一切改革的主导,教育改革是一项系统工程需全盘考虑各方配合,鼓励全国上下各行各业人士广泛参与教育改革,加强德、体、美、劳等方面的教育。

数学软件在小学教学中应用的研究与实践

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

“超女”为什么那么热?——当前“超女热”现象对广州某两位高中生影响的个案研究

"超女热"现象对普通中学生的影响是多方面、深层次、有利有弊的。本文用质的研究方法对广州的两位中学生及一位高中班主任进行访谈、观察,收集了第一手资料,分析后获得以下结论:我们广大的教育工作者应重视培养青少年脚踏实地和全面成才的价值观,避免"超女"带来的消极影响。此外,青少年也应该理性地参与"超女"活动,切不可以荒废学业和工作为代价,要选择正确的、适合自己的人生道路。

论数学教学中的迁移

迁移是一种学习对另一种学习的影响.类比是促进正迁移的一种重要手段.数学教学中,运用类比促进迁移的途径主要有:(1)通过数式与图形类比产生迁移;(2)通过离散与连续类比产生迁移;(3)通过有限与无限类比产生迁移;(4)通过低维与高维类比产生迁移.迁移理论能够优化数学认知结构.

基于《超级画板》开设《动态几何》课程的实践与思考

《动态几何》是一门以操作和思考为基础的课程.动态几何能帮助我们更深刻地认识几何对象的本质.《超级画板》在数学教学中的应用主要体现在以下几个方面：平面几何、代数运算、解析几何、函数、概率统计、立体几何和算法编程等.在教学过程中,要关注学生能力的差异,处理好操作与探究关系、学习与实践的关系.

基于重复平方的重复二倍算法

在重复平方算法的基础上提出了重复二倍算法,极大地降低了乘法模运算溢出的可能性,并给出了具体的实现代码。

定积分的公理化定义方法

提出了定积分的一个不依赖极限概念的新的定义.新的定义比黎曼积分的定义更为简单并且更容易掌握.基于这个新的定义,证明了连续函数定积分的唯一性和微积分基本定理.

视图中插入文本块的编程方法

在一般应用软件中 ,文本输入是必不可少的 .如何让文本输入像画线、画圆、画椭圆一样简单方便 ,实现在视图中插入文本块 ?可将输入的文本看成是一个文本块 ,或者说是一个矩形 ,在矩形中完成文本的输入、修改、换行等操作 .这样 ,工作就转化为在视图中插入一个矩形 ,编程并让该矩形响应鼠标和键盘消息 ,从而实现文本块中文本的输入及各项操作 .具体通过VC ++中文档、视图之间数据交换和各自职能的特点以及C ++中面向对象的技术[1,2 ] ,实现了在视图中插入文本块的方法 .这里的文本块如其它的图形对象一样 ,可以选择、可以移动、可以修改、可以删除 .最后给出了实现结果的图片 .

嵌入不等式——数学竞赛命题的一个宝藏

1关于嵌入不等式定理1 对△ABC和任意的实数x,y、z。

Flash mx2004中利用SharedObject存取本地磁盘数据

探讨了在FlashMx2004中利用共享对象实现对本地数据进行存取的原理,并且用一个实例来说明实现存取数据的具体的步骤和方法。

关于《论极限理论的微分之谜》的思考

《论极限理论的微分之谜》提出微积分理论中有错误的论据不成立.

数学家的眼光(续)

张景中院士《数学家的眼光》,1990年6月由中国少年儿童出版社出版,此后多次再版,曾获2005年国家科技进步2等奖.1995年7月由台湾九章出版社出繁体字版,成为该社在台印数最多的书.现作者增补了有关微积分的第六章,章名"见微知著",共分十小节,分别为:珍珠与种子;抛物线的切线;无穷小是量的鬼魂;极限概念:严谨但是难懂;不用极限概念能定义导数吗;导数新定义初试锋芒;轻松获取泰劳公式;成功后的反思;抛物线弓形的面积;微积分基本定理.征得张先生同意,本刊发表,以飨广大读者.

谈超级画板的设计理念

0引言 随着教育信息化的逐步深入，数学教育软件不断涌现．这些软件各有特色，其原因则是软件开发者的理念有所不同．笔者认为，主要是对下面一些问题，不同软件选择了各自不同的回答．

Flash ActionScript中变量的使用

FlashActionScript中变量的使用有其特殊性,搞清楚它的声明方式,作用范围等问题,将会避免产生很多问题,同时也会为编程带来许多方便。

信息技术与课程整合的研究现状

信息技术与课程整合是当前教育研究的一个热点问题。该文就课程整合的理论研究及实践现状进行了总结,并就其中若干问题提出了自己的看法。

吉尔福特的创造力理论与奥林匹克数学学习

在智力结构中,最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工。发散性思维“是沿着各种不同的方向去思考的,即有时去探索新运算,有时去追求多样性”。“发散思维能力有助于提出新问题,孕育新思想,建立新概念,构筑新方法”,“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。发散思维在思维方向上具有逆向性、横向性和多向性。在思维内容上具有变通性和开放性,它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用。因此创造能力更多地寓于发散思维之中。

第4届女子数学奥林匹克试题

由中国数学会奥林匹克委员会主办的第4届女子数学奥林匹克（CGMO）于2005年8月10日至15日在吉林省长春市举行．

数学家的眼光(续)

张景中院士《数学家的眼光》,1990年6月由中国少年儿童出版社出版,此后多次再版,曾获2005年国家科技进步2等奖.繁体字版于1995年7月由台湾九章出版社出版,为该社在台印数最多的书.现作者增补了有关微积分的第六章"见微知著",共分十小节,分别为:珍珠与种子;抛物线的切线;无穷小是量的鬼魂;极限概念:严谨但是难懂;不用极限概念能定义导数吗;导数新定义初试锋芒;轻松获取泰劳公式;成功后的反思;抛物线弓形的面积;微积分基本定理.征得张先生同意,本刊发表,以飨广大读者.