“1+X”证书制度视角下的高校创新创业人才培养

“1+X”证书制度,是新时期为提高职业教育水平、提升技术技能人才创新创业能力而提出的重要教育改革与制度创新。当前,在推进和完善人才培养工作过程中,依然存在着人才培养方案不科学、实践教学不足、缺乏有效教学评价机制以及师资水平有待提高的问题。基于“1+X”证书制度视角,高校创新创业人才培养应该制定科学的人才培养方案;拓宽实践教学渠道;注重过程性评价,重视学生创新创业意识培养;加强师资力量建设,提高教师综合素质。

“互联网+”背景下高校体育教学的SWOT分析——以羽毛球项目为例

“互联网+”为教育带来了翻天覆地的变化,在4G网络、移动终端、信息技术平台的共同支持下,传统课堂正逐步向智能化、智慧化转变,也极大地推进了深度教育改革,促进多样化,个性化教育。正切合了当前我国社会羽毛球兴起和高校体育改革的发展趋势,具有较强的可行性和现实性。本文运用SWOT分析法对互联网+羽毛球课堂教学进行研究,分析羽毛球课堂在高校体育课程教学所面临的优势、劣势、机遇和威胁,为羽毛球课堂在体育课程教学中开拓新的路径。

新工科背景下给排水科学与工程专业本科教育模式的探索与实践

各高校在新工科背景下逐步加强对学生的创新能力培养。需结合新媒体的发展,对本科专业教育模式进行改革。各高校需加强对学生的创新能力培养,合理安排课程,建立新的课程体系,增加更多的实践性课堂、实验场地与实验设备,提高课堂吸引力。利用对学生的多方面考核,培养学生的动手操作能力与职业技术能力,提高学生的学习质量。

互联网背景下的地方高校研究生创业教育探索与实践

研究生教育一直在进行改革中,教育也在动态变化着,这也让他们的创业教育存在着新的挑战,这就需要不断地进行优化和创新。研究生的培养模式和传统学术型培养模式不同,这就需要结合其特点,对他们进行创业教育,将这方面的教育渗透到各个环节中,提升研究生的创业教育质量和效果,该文分析了互联网背景下的地方高校研究生创业教育探索与实践。

新工科背景下给排水专业教学改革

当前给排水专业面临教育与实践脱节的问题,"新工科"的提出既是机遇也是挑战,通过教学改革达到建设更多高素质人才的目的十分必要。此次改革拟通过项目式改革、丰富教学内容、校企合作等手段,增强学生的实践能力和跨界整合能力,更加完整深刻地理解学科内容。

“互联网+”让课堂教学无处不在

当4G网络覆盖了校园的每一个角落，当电脑、手机以无法阻挡之势植入了学生的学习和生活，讲台已不再是传授知识的唯一平台。基础教育，正和其他行业一样，融入了“互联网＋”大时代，作为一名教师，打造一个属于自己的教育教学平台，让课堂教学无处不在，已变为可能。

打造“互联网+”背景下的智能课堂

“互联网+”为课堂教学提供了广阔的前景,创建属于教师个人的智能课堂,构建网络环境下教与学的新模式,让课堂教学线上线下同步,能最大化实现“自主、协作、探究”的教育理念,推进教育均衡发展.