“大学计算机基础”教改阶段教学设计探讨

实施计算机公共基础课教学改革后,教学模式转变为"教师导学+学生自主学习"。在新的教学模式下,如何上好导学课程并有效地促进学生自主学习,值得思考和探索。分析"大学计算机基础"教改的现状和存在问题,探讨适合现阶段教学特点教学设计模式和实施过程。

网络自主学习的有效教学策略研究——以《大学计算机基础》为例

"导学+网络自主学习"是一种全新的教学模式,如何有效促进学生在网络自主学习环境下开展有效教学值得思考和探索。文章首先构建了基于网络自主学习的有效教学体系,然后提出基于该体系的有效教学策略,包括目标驱动策略、课堂导学策略、自主学习监控策略和多元化教学评价策略,并阐述了相应的教学实践的案例与效果。

大学计算机基础课程考试影响因子分析及应对策略研究

考试成绩分析对提升课程教学质量具有十分重要的作用。文章以大学计算机基础课程为例,从高考的录取分数、学生的生源类别、授课教师的教学水平、学生的应试心理四个方面对"通过性考试"成绩进行统计分析,并从教学模式的改革、高水平教学团队的构建、师生和谐关系的建立三个方面提出课程教学质量提升的应对策略。

思维型大学计算机基础课程教学模式探索

将计算思维能力引入大学计算机教育,是高校计算机基础课程改革的一个重要改革方向。分析《大学计算机基础》课程的教学现状及发展趋势,提出了思维型大学计算机基础的课程体系和教学模式,简要介绍了广州大学在教学改革中的实践和效果。

用质的研究方法探讨当代大学教育软件

研究大学生对教育软件的感受,发现大学生喜欢人性化、透明性、在线的、可以帮助自学的教育软件,印证了研究者关于教育软件设计的某些观点,为研发有利于大学生发展的教育软件提出一些有建设性的建议。

移动互联网时代计算机类大学生实践能力培养

大学生实践能力的培养对计算机类学生有非常重要的价值,移动互联网时代具有明显的特征。文章针对业界需求,提出重新审订教学计划,大幅更新教学内容,同时丰富实践环节,以实现从实施流程设计、内容设计到评估模式设计上的紧密融合。

计算机专业英语教学现状及改革探讨

计算机专业英语是本科教学的重要环节，其教学方法改革势在必行。本文从师资力量不够、教材问题及教学方式单一等方面对当前专业英语教学现状进行了深入地探讨。为提高教学质量，我们提出了交互式教学、多样化教学手段及建立灵活有效的考核制度三种教学改革方法。

自动推理与教育软件智能平台

阐述了如下内容：①自动推理的发展与教育技术；②教育软件智能平台的基本构成；③教育软件智能平台应有的功能，并进行了教育软件智能平台实例演示．

切实搞好计算机实验室的综合管理

介绍了计算机实验室如何进行综合管理 ,高水平。

基于智能移动终端的教育软件用户体验设计与实现

随着移动互联网的发展和移动学习研究的深入,基于智能移动终端的教育软件的关注重点从关注软件的内容设计和功能开发逐步过渡到用户体验设计。研究从移动智能终端交互特征和教育软件用户需求出发,提出基于智能移动终端的教育软件设计和开发的基本原则、框架、关键任务等。在此基础上,基于平板电脑IPAD的《几何之美》数学教育软件设计开发为例,展示复杂信息结构移动软件产品用户体验的设计思路和关键技术。

开展计算机专业学生学术科技活动的实践与思考

在计算机专业领域里,新知识和新技术层出不穷,而学生培养计划中的基础课程和公共课程占用大量学时,这些新知识和新技术很难在课堂教学中深入学习,积极开展计算机专业学生学术科技活动能有效促进学生对新知识和新技术的掌握。文章介绍开展计算机专业学生学术科技活动的有效形式,并就存在的问题进行分析,提出相应对策。

计算机专业综合能力培养的研究

大学计算机专业就业形势偏紧和就业层面下移,带来一系列的问题和思考。改革最重要的一个环节,就是加强计算机专业综合性、创新性能力的培养。因此,有必要在教学计划中引入案例教学,独立设课,自成体系。而大学计算机教育必须改变以往的教育思想及教学管理方式,改进教学方法和手段,以利于计算机人才的培养。

超级画板智能教育软件在解析几何教学中的应用

解析几何是高中数学的重要组成部分。在当前新课程标准实施过程中,如何让计算机辅助教学真正走进解析几何的教学中,是广大解析几何教师面临的需要解决的问题。超级画板是我国自主开发的面向中学数学的教育软件。具有动态几何、操作方便、使用功能强大等优势,适合用于解析几何的辅助教学。

地方性院校计算机应用型人才培养模式研究

本文基于计算机行业的发展,针对软件产业对人才的需求,对计算机应用型人才的培养模式进行理论上探讨和实践上的改革,探讨一种适合地方性大学层次的、切实可行的计算机专业应用型人才培养模式。

创新型计算机应用人才培养探讨

根据地方院校计算机专业创新型人才的培养目标,针对实践教学多个环节进行了有益的探索和研究,提出并实施了"阶梯式"推进的实验教学体系、深化以强能力为目标的实践教学改革和以提高计算机能力为目标的课外实践等相关的教学改革,并取得了很好的成效。

计算机怎样证明几何不等式

阐述了一个基于胞腔分解的不等式机器证明软件的原理、算法和使用方法,这一用Maple语言编写的程序能有效地处理含有根式的不等式型定理,对于Bottema等所著《几何不等式》一书中的大部分不等式定理的验证尤其高效.对一类代数结构较为简单的几何不等式,能令计算机自动生成和输出用自然语言写出的证明.

计算机与智力:推理过程的机械化

在概述几何定理机器证明近期成果的基础上，提出了推理过程机械化的一个关键问题，即对计算机推理产生的那些不能用人工检验的结论如何看待的问题。

计算机专业本科生学科信念调查

心理学将信念视为个体较高层次的认知,很大程度上影响着个体的态度和行为。学习信念更是影响着学生的学习方法和成绩,在具体的学科中的学习信念更是如此。计算机科学作为新兴科学,以前所未有的速度影响着人们的生活和学习,计算机的教育也得到了快速的发展。然而计算机专业的学生表现出其独有的行为特点,计算机专业的学生对学习有怎样的认识,计算机专业的学生有怎样的计算机信念,计算机学科信念的建立过程等等,本文就其中的一些问题有针对行地进行调查。

计算机类专业实践教学分类化初探

本文探讨了计算机类专业实践教学分类化的必要性、实践教学课程体系与内容的分类化、实践教学大纲的分类化和实践教学评价体系的分类化,以期指导计算机类专业实践教学和提高其水平。

计算机组成原理课程的立体化教学研究

通过阐述计算机组成原理课程立体化教学思路,较好地解决该课程内容多、更新快、实践难、手段单一等问题,其中包括组织大教材实现教材立体化、开展分层次实验实现实践立体化、加强教学和辅导的互动实现教学手段立体化以及展开多方位评价实现教学评价立体化。