探究综合性大学舞蹈编导人才培养的新模式——以广州大学音乐舞蹈学院为例

广州大学音乐舞蹈学院在舞蹈人才培养上紧跟时代步伐与社会需求,积极探索适应区域发展的新要求,打破传统的教育理念和办学模式,科学的定位人才培养目标,合理设置人才培养方案,结合地方文化艺术资源与地域优势,积极探索以"院团结合"为核心的集创作、教学、表演、鉴赏四位一体的舞蹈编导艺术人才培养新模式,寻求出一条有利于广州大学舞蹈教育科学发展的特色之路。

“第二校园访学”与舞蹈人才培养--以广州大学为例

"第二校园访学"是在校学生提升自身能力,开拓眼界,了解其他学校教学的重要途径。笔者作为"第二校园访学"项目的受益人之一,在国内外访学过程中,不仅拓展了自身的知识体系,还提升了专业理论水平和实践能力。同时,在不同平台、不同文化的环境中,促使了笔者从"小我"到"大我"的转变,增强民族文化感与使命感。

从芭蕾舞剧《天鹅湖》中看交响音乐的视觉化

纵览芭蕾舞剧,无论是音乐的交响化,还是舞蹈的交响性,都贯彻全剧的始终。本文通过对芭蕾舞剧《天鹅湖》详尽地分析与探究,结果表明,芭蕾舞剧用交响化的舞蹈来体现交响式的舞剧音乐,用交响乐思维模式创编出高度概括化、抽象化和象征化舞蹈,成为芭蕾舞剧的高级舞蹈艺术。

民族伟大复兴进程中的高校素质教育再认识

素质教育在当前算个热门话题。在互联网上键入“素质教育”四个字,搜索出的条目不计其数,一般的新闻消息除外,仅论及素质教育的论文就超过万计。在教育实践中,素质教育受重视的程度也有目共睹。这与20世纪末中共中央、国务院发布的教育改革的纲领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》完全契合。