“双新”背景下优化名著阅读讲评课教学环节的课堂探索

本文立足名著阅读讲评教学现状,从课堂操作模式论述思维导图运用于名著阅读讲评教学的重要教学价值,借助思维导图帮助学生提升审题能力和知识点概括能力,为初中名著阅读讲评提供参考。

优质学校创建的“五个转变”

随着中小学素质教育实施的逐步深入以及九年制义务教育的全面普及，广大学生家长希望自己的孩子进入优质学校，接受优质教育的愿望越来越强烈。如何把广大中小学校办成优质学校已成为当今教育界和全社会关注的热点。可以说，创建优质学校是当前基础教育发展的首要任务。就一所学校而言，如何采取有效的措施创建优质学校已成为大家普遍关注的问题。笔者在归纳分析一些优质学校创建的案例时，发现创建优质学校必须实现“五个转变”。

项目式教学在中学化学教学中的探索与实践

随着教育改革的深入,项目式教学在课堂教学中逐渐受到重视。本文探讨了项目式教学在中学化学教学中的应用及其效果。通过对实际案例的分析和实践经验的总结,本文指出项目式教学能够有效激发学生的学习兴趣,提高他们的实际动手能力,并且促进他们的团队合作和解决问题的能力。研究表明,项目式教学不仅有助于学生理解化学知识的实际应用,而且能够提升他们的科学探究精神和综合素质。

基于建构主义学习观的动态生成式课堂教学策略的构建

本文在建构主义学习理论的基础上,从新知识观的视角出发,着重论述了基于建构主义学习观的化学课堂动态生成教学在中学化学课堂教学中的一些做法和体会。

以影视教育为载体 培养学生人文精神

以优秀的蕴涵丰富人文教育素材的影视作品为载体,培养学生的人文精神,是一种颇有实效的德育措施。本文介绍了广州市泰安中学这方面的实践探索。

基于核心素养的引导探究教学模式的探索与实践——高中新教材不等式性质的教学案例

人教版高中数学新教材关注核心素养的培养,它在编写理念、教材结构、知识内容编排、例题设置和习题设置五个方面具有特色。在教学实施过程中,教师结合教材,运用引导式探究教学模式,发挥学生主体作用,落实核心素养的培养目标。

浅谈“部编版”初中语文“读写共生”日常化写作的实施途径

叶圣陶曾说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”叶老强调了语文教材的示范作用。为了改善学生写作时无话可写、语言过于平实的境况,根据“部编版”教材“读写共生”写作教学的主张,在八年级上册第二单元写作教学中,笔者紧紧依托教材选文,提取学习元素,搭建学生行之可用的写作支架,实施“介入式”、“任务驱动式”的“读写共生”写作教学。

立足“三味”话创新

德国教育学家斯普兰格说：“教育之根和文化之根的寻求，只能通过人的灵魂唤醒才能实现。”音乐教育正是爱的启迪、灵魂的安顿、创新的激活、良知的唤醒；是进行创新教育、培养创新思维的重要学科。倾听音乐，欣赏意象美；品味语言，感悟情趣美；无一不都需要丰富的想象力，这一点对于中小学生来说显得尤其重要。

信息技术与生物教学整合的研究与实践

信息技术在教育领域的应用已经日益广泛，对传统教育观念、教学模式、教育手段、学习方式、学习环境等方面都产生了极大的影响，并促使它们发生了很大的变化。新一轮基础教育课程改革，突出强调了信息技术与学科课程的整合。信息技术与学科课程整合的研究。

有效提问在政治教学中的应用

课堂提问是每节课不可缺少的教学活动, 它是教学方法的一门艺术, 也是师生互动最基本的也是最重要的形式之一.

创新思想 创新行动 办一流的现代化学校

本文根据对学校内外部条件的分析,提出泰安中学的办学思想和目标,认为泰安中学要赶超先进,创一流的现代化学校,就必须要有创新的思想和创新的行动。

新课标下网络化课堂教学设计

以网络技术为主的信息技术发展促进了现代课程的改革，网络化课堂教学是实现新的课程目标的最佳手段之一．其教学设计思路的转变已成为当前教育技术的研究热点。本文以新课标理念为基点，通过课例分析，综合陈述了基于新课标下网络化课堂教学设计的思路。

非线性教学在初中生物教学的有效性研究——以《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细胞》两课为例

在初中生物教学中,七年级的教学课时较紧张。用《细胞生活》和《细胞通过分裂产生新细胞》两课作为尝试,通过纸笔测试法、天河区学科质量监控系统来研究非线性教学的有效性,并解决为生物七年级教学"课时紧"的问题供实证依据。结果表明,非线整合是可行的,甚至可以提高教学实效。其效果在即时反馈并不明显,然后在中长期效果产生了显著的差异。

小学教师继续教育有效性的缺失及对策研究

小学教师继续教育有效性的缺失严重影响着小学教育的发展。本文结合笔者的教学实践，对小学教师继续教育有效性的缺失进行了分析，并提出了具体的解决对策，希望对实践能有一定的指导作用。

中学历史教学中Habitual Domains方法的应用研究

笔者从事了二十余年的历史教学,收获最大的当然是教学经验。教学经验带给我教学上的成熟与便利,但同时也带给我思维上的禁锢。新课程与素质教育的实施要求我们教师必须不断改革创新。通过教师创造性地＂教＂,引导学生创造性地＂学＂。如何做到创造性地教与学,是当前中学历史教学中亟待解决的问题之一。

基于项目式学习的人物形象写作教学探究

塑造人物形象,往往是初中生在写作中普遍存在的弱点:取材枯燥单一,对人物形象的刻画只停留在表层,人物描写千人一面、缺乏个性魅力。上述原因导致学生在涉及人物写作的文章中得分普遍偏低。如何促进学生对人物描写方法的深度理解和实践创新,成为众多语文老师在写作教学中面临的难题。项目式学习作为一种新型的教学模式,能激发学生的学习主动性,让学生围绕一个富有挑战性的目标进行探索研究,并在解决问题中实现学用合一。

高中生物实验中双缩脲试剂和斐林试剂的应用研究

斐林试剂在生物实验中主要用于鉴定还原糖,与还原糖在加热条件下会形成砖红色Cu2O沉淀;双缩脲试剂可以鉴定生物组织中的蛋白质,有紫色现象,因为双缩脲试剂和蛋白质产生紫色络合物。但是斐林试剂和双缩脲试剂的化学成分都是Na OH和Cu SO4,通过实验发现,试剂的加入顺序并不影响两者的使用,影响反应效果的是两者的用量。