幼儿园数学教育生活化、游戏化的实践探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中”。努力探讨、设计生活化、游戏化的数学活动，建构自主快乐的学习模式，促进幼儿能力与个性的发展，是我们教师应努力的方向。我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。

家、园、社区合作携手共育幼儿

家庭、幼儿园以及幼儿园周边的社区环境是幼儿发展的三大环境.以往我们比较注重幼儿园教育,经常紧闭幼儿园的大门,进行各种教育改革,而忽视了家庭、社区等因素对幼儿产生的潜移默化的影响,结果是造就了一群表里不一、在家在园两个样的孩子.要想取得良好的教育效果,促进幼儿全面素质的提高,又使幼儿园能在激烈的市场竞争中处于不败之地,必须取得家长、社区的支持,并形成"1+1+1＞3"的合力.

“画蛇添足”也无妨

我班的孩子在绘画时,喜欢“画蛇添足”。好端端的一张画,在他们的手上久了,最后变成“一塌糊涂”,这常使我很气恼。 有一次,我让孩子们画太阳,孩子们都选择自己喜欢的颜色画出了五颜六色的太阳,可漂亮了。梁思哲小朋友画了一个绿色的太阳,四周散发出红光芒,又大又圆,用色颇新颖,画面很美,可是,当我巡视完其他小朋友,回头再看她时,哎哟!原来画得好好的太阳被涂了一团灰黑灰黑的颜色,还变了形。“你为什么把画搞成这样呢?”我感到非常可惜。 许多时候,成人遇上同类事情,都会不自觉地从自己的角度出发,认为梁思哲这张画是败笔之作,还往往与学习态度挂上钩。但是,经过思考后,我改变了原来的看法。我觉得,在教学中,我们不应只重视教育的结果,而更应重视教育的过程。孩子能否积极参与学习活动,是否有足够的操作机会,是否可以自由发挥等等,才是教育活动的关键。

中班美术游戏活动 五彩泡泡树

一、目标 (一)观察泡泡的形状与肌理的变化,产生活动的兴趣. (二)学习用吹泡泡的方法,表现大树上的叶子,感受泡泡落在纸上的美.