基于任务驱动的过程性学习评价模式探索——以Android程序设计为例

学习评价对学生的学习状况有着巨大的影响,尤其是"互联网+"技术在教育教学中的普及应用,传统的学习评价体系已不能很好地促进学习者进行学习活动。为了能够更好地帮助学生主动学习、自主学习、创新学习、合作学习等,改善学习方法,更好地激励学生深度高效学习,文章以"Android程序设计"为例,首先分析了"Android程序设计"课学习评价的现状、其次阐述了任务驱动的过程性学习评价的实施原则,最后提出了任务驱动的过程性评价在"Android程序设计"课中的具体模式。