我国高校创业教育改革发展路径探析

顺应社会经济发展方式转变对人才需求的变化,我国高校创业教育改革发展路径呈现新的走向:教育理念由"创业型人才"走向"岗位创业者";教育主体由"相对独立"走向"协同创新";教育内容由"模块化"走向"系统化";教育方式由"单一化"走向"多样化"。为此,在开展创业教育改革过程中,高校应把握上述发展动向,结合自身特色,在人才定位、师资培育、专业及课程改革、实践教育资源建设等方面进行合理调整,以适应新时代的要求。

新时代高职院校劳动教育的挑战、新内涵及实施策略

新时代高职院校劳动教育面临的挑战1.科学技术飞速发展改变劳动形态:科技劳动、管理劳动等劳动成为创造价值的主要形式在工业4.0时期,生产商品仍是最重要的劳动内容,为此,生产劳动还是主要的劳动形态。但随着人工智能技术、网络虚拟系统的不断成熟,机器逐渐发展到智能“机器人”的水平,众多生产岗位由人工智能设备替代,生活劳动、服务性劳动所占比重逐渐增多:一方面,智能化工业机器人在制造业广泛使用,越来越多的劳动者将“被迫”从事生活劳动或服务性劳动;另一方面,人工智能等科学技术的飞速发展极大地加速了社会物质财富的积累。

基于校园文化建设视角的高职院校创业教育改革探索与实践

校园文化有利于学生创业意识、精神与能力的提升,同时还可拓展学生创业实践的平台。秉持以人为本、突出特色、率先垂范、系统运作等原则,通过文化盘点→文化设计→文化实施的流程,根据样本院校的成功经验,高职院校可从营造"弘扬创业"的校园精神文化、构筑"倡导创业"的校园物质文化、规范"实践创业"的校园行为文化、设计"支持创业"的校园制度文化等四个方面开展创业教育改革与实践。

基于内创业理论的“互联网+”型创新创业人才培养的探索与实践

针对高职毕业生所从事的大部分创业都是"内创业"的现状,我校以"内创业"理论为指导,利用CRP系统整合学校创新创业教育工作,通过"教育科学研究"+"创业型社团"+"实训基地"的建设思路,积极培养适应时代需求的"互联网+"型创新创业人才,并取得较好的成效。

“自由职业”型创业活动盛行下的高校创业教育改革策略探析

随着社会财富的积累、消费需求的升级、工作条件的成熟,高校毕业生以"自由职业"形式开展的创业活动比重越来越大。顺应这一发展趋势,高校可通过转变观念、调整教学、协同努力等方式,使就业管理部门充分认识"自由职业"型创业对社会的价值,加强毕业生"自由职业"型创业素质培养,营造适宜"自由职业"型创业活动开展的社会环境,进而为毕业生更好地以"自由职业"形式开展创业活动打好基础。

你get到了大学学习的进阶方式吗?

不知2020级萌新的你是否get到了大学学习的进阶方式?希望你没有成为"学习无趣"、"倍感失落"、"茫然失措"等"不幸之人"的一员。虽然都是学习,但大学与高中的学习大有不同。其一,培养的目标不同。高中及之前,主要是培养个人知识积累及应用的能力。比如一年级语文培养认识日常汉字及组词,二年级语文培养创造意思完整的句子,三年级语文培养描写完整的事件……。