“巧用场地节奏跑”教学法对提高初三女生800米跑成绩的研究——以广州市第三十三中学体育课堂教学为例

采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法的研究方法，以广州市第三十三中学初三女生为研究对象实施教学实验，结果发现：在初三体育课堂实施“巧用场地节奏跑”教学法能有效地改变学生对800米跑的畏惧心理，提高学习兴趣，从而能有效地提高初三女生800米跑的成绩，这种训练方法是可行的。与传统的教学法比较有显著效果。

新时代中学音乐教育的德育渗透及其实现路径

在中学音乐教育中进行德育渗透,实现音乐教育、德育一体化建设,是新时代音乐学科教育的一个重要方面。对此,本文以国家教育法理、中学音乐课堂、音乐活动为主要研究对象,对如何在其中进行德育渗透及实现路径做分析和探讨。一、在中学音乐教育中进行德育渗透的必要性古今中外,人们都知晓音乐既具有美育功能,也具有德育功能。人们将音乐作为美学范畴加以研究和推广,更抓住音乐作品中普遍存在的以情动人、以德化人的特征进行教化、修身养性乃至革命斗争的教育。

珠江三角洲地区中学教师体育生活方式的调查研究

随着人们生活质量不断的提高,体育生活方式的需要也就越来越强烈。通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法对影响珠江三角洲地区中学教师体育生活方式的因素进行调查分析,探讨其存在的问题。唤起中学教师对自身健康的重视,积极参与体育活动,促进良好的体育生活方式的形成。

“三式六步”体育校本教研模式的研究

运用文献资料法、案例研究法、行动研究法、经验总结法对广州市第三十三中学体育校本教研进行研究,使教师形成“问题—分析—实践—反思—再实践”的良好研讨习惯。多年实践和探索,“三式六步”体育校本教研模式取得一定成效:转变教学观念,“以教定学”观念转变为“以学定教”,优化课堂结构,探索出数据分析的课堂评价方式,提高课堂效率,提升教师的教学与科研水平;以“学生为主体、教师为引导”,引导学生自主性、合作性和探究性地学习,以体育人,提升学生学科核心素养,提高学生运动能力和体质健康水平。

核心素养导向下初中历史作业设计探索——以《辛亥革命》一课为例

作业是巩固和检验知识和能力的重要手段,可以提高学生的思维水平,发展个性。在初中历史教育中,课内设计共性作业,培养学生自主学习能力;课外设计个性作业,培养学生社会实践能力,以有效减轻学校负担,提高学生历史学习质量和学生的历史综合素养。

校园欺凌的成因分析与防治对策

校园欺凌是世界各国中小学校园中普遍存在的现象。校园欺凌有其特殊的成因,防治校园欺凌需从学校内部着眼,与家长携手,和社区联动,使学校、家庭、社区多方形成合力,共同参与,多管齐下,有效遏制校园欺凌事件的发生。

为语文公开课把把脉

有人曾撰文归纳了当前语文教学中形式主义的七种表现形式:1.多余的练习;2.蹩脚的启发;3.廉价的表扬;4.热闹的讨论;5.花哨的板书;6.抽象的学法指导;7.琳琅满目的教具。李镇西老师也指出,各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势,那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。为了这个“完美”,公开课就成了“集体智慧的结晶”;为了这个“完美”,公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演;为了这个“完美”,公开课就越来越讲究形式的“精雕细琢”;为了这个“完美”,公开课就越来越成了各种“模式”或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。我们不妨为公开课把把脉!

腹背肌肉力量与侧腾越教学

横箱侧腾越是高中一年级女生教材,踏跳时要含胸收腹,腹背部肌肉要处于极度紧张状态。提臀、侧摆、挺胸展髋动作完成得好坏在很大程度上取决于腹背腹的力量,因而着重提高腹背肌力量,对完成动作起到保证的作用。同时由于高中女学生的年龄发育特点身高的比例躯干长,四肢短,形成身体重心低,盆骨大肌肉脂肪层比较厚。

体育校本教研有效模式的研究

“校本教研”既是以学校为本的一种教研活动，也是“从学校中来，回学校中去”的教研活动。它是探究能促进学校发展、教师专业发展、学生身心发展的一种有效教研模式，更是我们体育教育工作者不懈的追求。文章就广州市第三十三中学体育科组在常态教学下进行的有效校本教研，取得的一些可喜成绩，并针对这一教研模式进行交流，更好地促进学校体育校本教研的发展，为同行提供参考。研究方法主要采用了文献资料法、归纳分析法。

高中历史教学怎样培养学生合作学习能力

合作学习是高中新课程改革倡导的一种重要学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点。作者在高中历史教学中通过科学组建合作小组、传授合作学习的技巧和创设问题情境激发学生合作学习兴趣等方法,培养学生的合作学习能力,收到了较好的教学效果。

“双减”背景下数学智慧教学的应用与研究现状分析

“双减”背景下,智慧教学的内容和形式逐步发生改变,各类智慧教学软件平台以新技术新方式赋能智慧教育,为课堂带来了全新的场景体验。文中对“双减”背景下数学智慧教育的发展态势及一线教学的应用情况进行了阐述;对“双减”背景下数学智慧教学的文献年度分布及研究现状进行了梳理分析,并对其教学进行了展望。

情景激励——协作探究——评价共享——网络环境下教学模式初探

随着校园网建设和网络技术的逐步普及，信息技术与课程整合给整个教育界带来一场深刻的革命。作为基础教育的中学，要为培养具有高素质的创新人才打好基础，全面实施素质教育，培养学生的创新能力，已逐渐成为大家的共识。如何在课堂教学中应用网络技术进行素质教育?网络环境下的教学中怎样才能更好地培养学生的创新思维?成为当前教育研究的热点问题。

废旧器材循环利用 创新体育教学形式

学校体育工作的开展离不开体育器材。但长期以来学校产生了大量的废旧体育器材。文中介绍体育教师立足校本校情,结合教学实践发挥体育智慧利用废旧器材再创新,制作出非常实用的教学器材,创新体育教学形式,深受学生喜爱,教学效果良好,切实做到节约资源和循环利用。

父母教养方式对初中生乐商的影响

为了加强对初中生积极心理培育研究,探讨父母教养方式对初中生乐商的影响,采用父母教养方式量表、初中生乐商问卷,对广东省广州市海珠区5所初级中学589名初中生进行调查研究。研究结果发现:初中生乐商的性别差异显著,女生的快乐指数和乐观体验力高于男生,而男生的乐观应挫力高于女生;父母教养方式与初中生乐商有不同程度的相关,父母的情感温暖与乐商的各种能力呈显著正相关,严厉惩罚、拒绝否认与乐商呈负相关;父母的情感温暖能正向预测初中生乐商的发展,父亲的拒绝否认对乐商发展有负向预测作用。

心理健康教育课中“小事故”的处理思路及方法

作为学校心育的重要实施途径,心理健康活动课在教学工作者的共同努力下,已逐步被开发成熟,形成较为完善的体系。然而,目前心理课的发展却到达了某种瓶颈程度。心理教师在上课过程中遇到了不少困难,遭遇了某些难以言表的尴尬。此外,由于学科的特殊性,心理课堂常涌现许多突发的"小事故"。对待这些"小事故",倘若教师处理不当,则使活动质量大打折扣,甚至对学生身心发展造成负面的影响。因此,本文结合日常工作实际,浅谈心理课堂中两种常见的"小事故"以及处理思路与方法。

校长要做教师专业发展的“领跑者”

学校是推动教师专业发展的主阵地,作为学校的旗帜,校长对促进教师专业发展起着举足轻重的作用。如果把教师的专业发展比作一场马拉松式的长跑,那么,校长就应该是这场长跑的领跑者。为此,校长必须做好以下三个表率。

怎样在历史教学中培养自主学习能力

"自主学习""合作学习""探究学习"是高中新课程改革大力提倡的学习方式。所谓"自主学习",就是学生依靠自己的努力,自觉、主动积极地获取知识,完成具体学习目标的学习活动。它是一种"自我导向、自我激励、自我监控"的学习方式。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力,它包括学生根据学习内容进行自学的能力,学生自主获取信息、处理和运用信息的能力,自主发现与解决问题的能力等等。

“导学案”刍议

何谓"导学案""导学案"是教师根据课程标准,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。以学生的学习为中心,按照学生的学习活动来设计,侧重点在于学生的"学",一般包括:学习目标、学法指导、学习流程、学习检测等几部分。其特点是以问题的形式呈现,做到学习目标任务化、学习任务问题化,实现了教案、学案、练案的"三案合一"。

在历史教学中培养探究学习能力

探究学习是高中新课程改革倡导的一种重要学习方式之一。所谓"探究学习",就是在教师指导下学生从问题或任务出发,以一种类似于学术或科学研究的方法,让学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达、交流等探究活动,自主构建知识体系,以获得知识和能力、发展思维和培养情感体验为目的的一种学习方式。