幼儿环境教育初探

一、从幼儿抓起环境保护是我国的一项基本国策,为了人类的生存、发展和未来,必须重视环境问题.保护和改善我们的生存环境.要搞好环境保护,首先必须抓好环境教育.党和国家领导同志多次指出:“环境教育一定要搞好,应从娃娃抓起.”幼儿期是良好习惯及个性养成的重要时期,幼儿期的教育为终身发展奠定基础.在幼儿园中开发环境的启蒙教育,培养幼儿具有初步的环境意识,使幼儿从小懂得保护环境的重要性,学会做环境的小主人,是全面贯彻教育方针和《幼儿园工作规程》的重要内容之一,是培养现代化社会合格公民的需要.几年来,我们一直把环境教育作为水均岗幼儿园的办园特色,不断探索,并向家庭、社会“辐射”,发挥环保宣传教育的社会功能.

幼儿学具制作的几点体会

随着社会的发展,时代的进步,幼儿获取知识的途径不再只限于坐在教室里听教师的讲授了。其中开发新的学具,培养幼儿的动手操作能力,已成为发展孩引门的思维、开发其智力的重要手段。以下 谈谈学具制作的几点意见。 一、教育性 学具是供给幼儿感知事物的感性材料。因而,学具的制作要首先体现其教育性,发挥其多层次的教育功能。我们必须清楚地认识到:学具与玩具有着各自的功能。

美丽的阳台——中班环保教育活动

一、活动目标 1.让幼儿懂得种植花草的好处,加深喜爱植物的情感和参加种植活动的兴趣。 2.萌发同爸爸妈妈一起美化阳台、窗台的愿望,在日常生活中做到爱护花草。二、活动准备 1.利用幼儿家庭中美丽阳台的照片设置小展览,让幼儿自由观看。 2.

重在激励,动态管理——实施园长负责制的体会

幼儿园实行园长负责制,是加强幼儿园科学管理,发挥管理效能,提高保教质量的重要举措。 园长是幼儿园的法定代表人,最高行政负责人,对外要行使法人职权,对内全面负责教育、教学和行政管理工作。面对多层次、全方位、纷繁复杂的工作,园长必须吸收信息论、系统论、控制论及激励理论等新兴学科中某些观点和方法,拓宽管理思路,提高管理的整体效应,在保证人、财、事、物、信息、时空基本要素的动态运行过程中,抓住人和调动人的积极性这个核心,带动幼儿园的全局工作。