全球战塑,绿美海珠在行动——2024年“世界地球日”海珠区第24届中小学环保工艺美术创作比赛在广州市九十七中晓园学校隆重举行

今年的4月22日是第55个世界地球日。今年我们海珠区中小学环保工艺美术大赛活动的主题是“全球战塑,绿美海珠在行动”,活动的教育意义非常突出。为全面落实科学发展观、增强广大青少年的环保意识和节约意识,用实际行动去保护与共建我们的美丽地球,4月20日,由广州市生态环境局海珠分局、广州市海珠区教育局、广州市环境科学学会共同主办的2024年“世界地球日”海珠区第24届中小学环保工艺美术创作比赛在广州市九十七中晓园学校隆重举行。

珍惜地球资源,倡导低碳生活——2023年“世界地球日”海珠区第23届中小学环保工艺美术创作比赛表彰展示会和主题讲座在广州市九十七中晓园学校隆重举行

2023年4月22日是第54个世界地球日。为积极建设资源节约型、全面落实科学发展观、增强广大青少年的环保意识和节约意识,将节约资源和保护环境理念渗透到学生日常的学习生活中去,用实际行动去保护与共建我们的美丽地球,4月21日,由广州市生态环境局海珠分局。

清水之源 探索污水处理的奥妙——记广州市九十七中晓园学校教职工参观大坦沙污水处理厂活动

为了提升学校教师在环境教育领域的专业素养和实践能力,由市生态环境局主办、市环境科学学会承办,于7月12日下午组织广州市九十七中晓园学校80位教职工,前往华南地区第一家城市污水处理厂——广州市大坦沙污水处理厂进行实地参观学习。

全国生态日参观广州市第六资源热力电厂心得

8月12日,我们前往广州市第六资源热力电厂参观之旅,仿佛是去探寻一座隐藏于喧器都市中的工业诗篇,踏出了对未知的好奇与向往。

美育融通,陶养育人

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养,全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。广州市九十七中晓园学校聚焦此目标,将美育评价作为提升学生综合素养的导向。构建美育评价体系的原则首先,鼓励自下而上。

基于生态伦理的中学生物学课程评价创新策略

中学生物学课程应培养学生的生命观念、科学思维和社会责任等核心素养,并渗透生态伦理教育。在中学生物学课程的内容、方法、目标中融入生态伦理,并通过创新评价的情境、方式、标准、过程等,形成相应的课程评价创新策略,符合当前教育评价改革的方向,能加深学生对生物多样性和生态平衡稳态内涵的理解,使其形成积极的生态道德观念。

学分银行理念下城乡居民数字素养课程体系设计

城乡居民的数字素养提升是数字中国建设的重要前提,也是夯实我国数字经济发展的重要基础。文章梳理了我国数字素养课程建设及发展现状,遵循实用性、多样化、等级性及通用性原则,构建出城乡民民数字素养能力模型,包括数字认知、数字技能、数字管理和数字化思维,从而设计对应的数字素养课程体系,借助在线精品课的教学资源,利用学分银行的考评理念,提出层级性、模块化和类型化的数字素养学分银行的评价体系,该体系设计能为我国城乡居民数字能力提升提供可借鉴范式。

五育并举背景下物理教材解读与高效课堂的构建

五育并举背景下对课标、教材理解的程度不相同,以及由于地域文化各异、信息来源渠道多样等原因产生的教学水平不一致使得对考试的焦虑由高中延伸到了义务教育阶段。尤其是面对教材呈现的复杂多变的物理现象、物理过程,基于课标的正确理解,才能把握好课堂教学的深度、广度,开展适宜的实践,实现真正意义上的教育均衡发展、高质量发展。

运用微项目教学提升学生核心素养——以“欧姆定律”教学为例

以“欧姆定律”教学为例,实践创中学物理微项目教学,以期培养学生运用知识解决问题的能力,让学生在创造性学习过程中巩固知识和方法,促进物理学科核心素养的全面提升。