小学语文“教—学—评”一体化课堂构建路径探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课堂教学评价建议中正式提出了“教—学—评”一体化的概念,这标志着一场新的教育变革悄然来临。“教—学—评”一体化是彰显语文学科育人价值、提高语文教学质量的有效途径。在小学语文课堂教学中,教师要立足于“教—学—评”一体化课堂的建设,打造“以学促教,以评促教”的课堂模式,激发学生学习的内驱力,从而提高教学质量。文章简要分析了“教—学—评”一体化在小学语文课堂教学中的应用价值,随后从小学语文教师的角度出发,论述了如何在小学语文教学中构建“教—学—评”一体化的课堂,以期为广大小学语文教育工作者提供一定的参考。

任务驱动下小学语文整本书阅读的实施路径——以《西游记》为例

《义务教育语文课程标准》(2022年版)提出,“整本书阅读属于拓展型学习任务群,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。本文以统编版五年级下册必读篇目《西游记》为例,阐述任务驱动下小学语文整本书阅读的必要性及重要性,探讨任务驱动下小学语文整本书阅读实施路径,促进学生深度阅读,深度学习。

涵养书卷气育闪亮明珠人——扎实提升农村学校学生阅读素养的若干策略

我校是一所城乡结合部学校,地处明珠工业园区内,学校始建于1982年9月,学生741人,外来务工子女392人,占53%。由于我校地处城乡结合部,而且外来务工子女多,大部分家长文化层次比较低,学生课外阅读习惯比较差,为改变这种现状,近年来,我校在“闪亮教育”引领下,以培养全面发展的人为核心,以大力开展课外阅读为抓手,涵养师生书卷气,培育闪亮明珠人,下面谈谈我们一些做法。

小学英语课外阅读优化对策研究

小学英语课外阅读优化对策的提出可以提升我国小学英语教学质量,有利于培养学生的英语学科综合素养。本文首先对我国小学英语课外阅读现存问题进行分析,针对此类问题产生的主要原因,结合笔者实际教学经验,提出几点小学英语课外阅读优化对策,希望可以对业内起到一定参考作用。

基于steam教育理论下的小学说明文教学策略研究

steam教育理论交叉融合了多学科资源,使学生在解决问题过程中学习,培养学生的创新能力和综合实践能力,对小学科普说明文的教学策略研究有深刻的指导意义,有助于提高了小学生对说明文的学习兴趣,培养创新思维、初步具备科学探究精神。

采得百花酿浓蜜,阅读千文提素养——浅谈农村学校如何培养学生的课外阅读习惯

《义务教育语文课程标准》所说的"语文素养",是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、风趣等人格修养。而语文素养的提升有赖于大量的阅读积累,而读书习惯的养成,有助于学生今后的发展,所以课程标准对阅读教学包括课外阅读很重视。故此,我认为培养学生良好的课外阅读习惯是迫在眉睫的事情。

“有效朗读”彰显文言魅力

本文叙述了笔者在文言文教学实践的发现,即使多次地进行朗读,学生还是不能正确断句,从而读出文言的味道,引发了如何指导朗读才能融入感悟,读出文言的魅力的思考。观摩了一节常态课后,发现在教学中必须落实好"试读、译读、悟读及背读"这几个环节,在各环节中落实"有效朗读"。

积极心理学在学生行为习惯养成的有效策略

积极心理学通常是从人们的积极心理品质的分析入手,根据当下学生心理情况,在分析其行为养成环境的背景下,我们通过进行积极心理学进行构建积极行为养成的教育体系,进而对学生积极行为进行培养,本文通过自身的多年工作经验,对于积极心理学在学生行为习惯养成进行探索分析,并提出了相关策略。

统编教材背景下提高整本书阅读成效

随着统编教材的全面推进,“整本书阅读”已经成为当前语文教学的思想。教师可以通过合适的阅读策略,借助全书概貌、多种方式导读、方法指导,游戏闯关等形式,让学生把阅读引向深入。

五步入手,写字有方,提升素养

本文主要论述了传统课堂写字教学存在的问题,根据自身的教学实践进行反思,提出写字五步法的具体实施步骤,也将其应用于后续的教学中。