简论核心素养观下学生数学创新思维能力的培养

小学数学核心素养观的主要理念体现在巩固学生的数学知识基础,开拓学生的创新思维能力,提升学生对数学知识的实际应用能力,并树立正确的学习态度、观念以及学习情感等。其中,要想实现小学生数学创新思维能力的提升,就要求教师切合核心素养的重要思想,在教授学生数学知识的同时,培养学生自主学习能力,让学生通过思维的运转,通过问题探究与解决提高合作学习能力,以此开发学生的数学解题思路与创新应用能力。

“6 2 N”引领下培养农村小学生 良好写字习惯的策略与方法

识字和写字教学是阅读和写作的基础,语文教学整体中的重要组成部分,低年级的教学。如何在新课标的提出和学习型小学语文课堂的构建背景下,高效落实识字、写字教学,使写字不再成为学生的语文学习瓶颈,本文将自己的教学实践进行归纳分析,以趣味法、规律法、合作法、阅读法、比较法这五种方法,做到高效落实识字写字教学,契合了小学生的认知水平和新课标的要求,有效提高小学低年级写字教学成效,真正实现学习型小学语文课堂。多年来,由于计算机的普及,我们农村小学生也从玩电脑到玩手机,学习成绩和写字水平都有不同程度冲击,学生的字迹越来越没有父母长辈的漂亮了。加上留守儿童居多,缺少父母的监督,导致小学生学习成绩和写字水平不断下降。广州市教育研究院看到问题的所在,于2017年12月,正式启动广州实验教育集团从化温泉教育集群“6+2+N”(温泉镇6所小学+2所中学+N所帮扶学校)项目。在广州市教研院语文教研员林玉莹老师、区小学语文科和城东指导中心的指导下,引入汇景实验学校的优质资源,温泉镇语文科在2018学年以一、二年级写字教学作为重点研究内容,以此带动其他年级和其他方面工作的开展,全面提高教学质量。

巧用教学机智提高小学品德教育课堂实效性的研究

在新课程标准的指导下，小学品德课堂呈现出一番 新面貌,诸如教学内容的开放性、学习方式的变更、师生关系 的改变等使课堂充满教育契机，充满挑战性，这就要求咱们 老师必须具有教学智慧，也就是要有应对课堂变化的教学机 智能力。如能巧用教学机智能力，可以使小学品德课堂衍生 成智慧，促进学生的发展。本文从实施教学机智的原则性、 实施教学机智有效性的具体策略两个方面来研究教学机智， 并用具体的教学实例来阐述相关观点。