农村小学语文教学中读写结合模式探究

阅读和写作是语文教学中最重要的两个部分,也是人们进行交流沟通的重要途径,对学生今后的学习和发展具有重要的影响。在农村小学语文教学中,读写教学的有效结合,能引导学生在学习过程中有效应用读写结合策略,通过阅读能力的培养,提高其对各种信息资料的搜集和分析能力,让学生能熟练掌握各种写作技巧,提高对文章的把握能力和写作能力。同样,通过对学生积极开展写作教学,让学生在写作过程中把握各种语文结构,灵活应用多种写作手法,将自身的思想和感情融入文章中,实现理想的写作目标,推动语文阅读能力的发展。

浅谈农村小学语文课前预习有效策略的实施

语文作为一门基础性学科,在教学中,我们会发现很多学生在上课前缺少相应的预习学习,个别教师也对学生的预习任务没有严格要求,从而导致在课堂中学生不能够紧跟教师的教学节奏,大大影响了学生的听课效果,也影响了课堂教学的质量。因此,对学生进行预习方法指导,培养学生课前预习的习惯还是很有必要的。本文将针对加强农村地区小学语文的课前预习相关策略进行探析。

农村小学低年级语文课前预习有效性策略探究

新课标的出台对于小学语文教学又提出了新的要求和教学目标，在学习中要培养学生的自主学习能力。在农村小学低年级语文课前预习对于提高学生的自主学习能力有很大的帮助，同时在教学中有效地提高课堂教学效率，课前的预习是非常有必要的。但是在实际教学中，由于受到各方原因，在农村小学阶段的语文教学对于课前预习这一环节一直处于被忽视的状态，而且教师依然惯用传统的教育手段，没有给予学生相应的自主学习的机会。因此为了达到新课标的教学要求，作为语文教育工作者，教师应该加强学生的预习指导，关切新的教学理念，以此达到新课标的育人目标。

基于信息技术的农村小学英语绘本阅读教学探究

除了专业性的课本教材外,绘本资源也成了现下小学英语教学中的良好教育素材,对教学质量的提升有着极为重要的影响.将英语绘本应用于阅读教学中,教师可以解决一些在农村英语教育中存在的固有问题,致力于提升学生英语学习兴趣,进而保证课堂的高效教学效率.但同时,教师也需注重英语绘本的使用方法,及时更新教学观念,采用信息技术作为辅助用具来与绘本资源相融合,为学生的课程学习带来全新的体验,以保障其高效的学习成效.

浅谈小学数学教学中的情感渗透——以《节约用水》综合实践课为例

学生自身的全面发展一直是教育的宗旨所在,新课程标准提出,学生的学习不仅仅应该是知识的积累和能力的训练,也是和教师之间进行情感的交互和体验。在小学数学教育中,情感教育往往被教师所忽略,这种现象不但让学生在数学课堂上和教师进行的互动逐渐变少,还极大地消磨了学生的数学学习兴趣。

有效利用“错误资源”设置小学作业

教师善于利用错误产生的资源,包括有价值的数学问题,及时调整教学观念,为学生创造一种充满个性和挑战的自主思考和主动学习的氛围。本文针对“错”的好习惯,提出了利用“错误资源”的对策和方案,进一步完善、有效利用“错误资源”设置小学数学作业。

小学低年段英语绘本阅读教学策略探究

当前小学低年段英语教学中英语绘本的运用十分广泛且深入,英语绘本对培养小学生的英语综合能力具有重要的促进作用,教师要在教学中采用有效方法激发学生兴趣,培养学生的英语阅读能力.文章就优化小学低年段英语绘本阅读教学展开探讨,提出明确教学目标、精选优质英语绘本、开展实践活动和注重教学评价等策略,希望能为提高小学低年段学生的英语综合能力提供参考.

小学科学教学中如何突显五育并举

作为学校,不仅是传授知识的场所,更是育人的地方。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中也提出:“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”。这里讲到的“五育”,指的就是德、智、体、美、劳等五个方面。要求突出德育实效,提升智育水平,强化体育锻炼,增强美育熏陶,加强劳动教育。2017版《小学科学课程标准》也明确提出:“小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础。”在小学科学教学中,我们如何突显“五育”并举,立德树人,就需要科学教师在教学中对学生的正确引导,适时的强化。

小学班主任的班级管理“心”艺术

班级管理是班主任工作非常重要的一个环节,班级管理的好坏直接影响了班级中每一个学生身心健康的发展,也能够反映出一个班主任工作的成功与否。小学阶段是学生步入学习生活的基础阶段,作为班主任一定要更加重视对班级的管理,让每一个学生都能够在良好的班级环境中学习生活。通过教师的用心让班级在更好的管理当中带领着班级中的每一个学生健康成长。本文就小学班主任的班级艺术管理展开探讨研究。

巧设问题 培养学生创新思维

小学是人生的起步阶段,是学生在学校接受知识的初级阶段。这个阶段学生思维活跃,对知识的兴趣浓郁,对问题的看法也丰富多彩,所以对于小学教师来说,一定要积极改善教学氛围,有意识地引导学生敢于面对问题,养成创新思维。作为一名小学数学教学工作者,要面对的主要任务不仅仅是让学生掌握基础的数学知识,更要努力为学生建立全面立体的数学知识体系、增强学生的数学观念以及让学生养成良好的数学思维习惯。教师在教学过程中,应该数学知识、数学思想两手抓,以问题为导向,合理提出数学问题,积极培养学生的创造性思维。

以劳益智、以劳辅德——“劳动伴我成长”理念下的德育初探

劳动可以益智,劳动可以辅德,文章探究“劳动伴我成长”理念下的德育策略,结合教师的品德教育和综合实践活动的组织与教学经验,从以劳动教育为途径,探寻德育根本,以劳动整合为课程,促进德育成长;以劳动结合为生活,融合感知与行为,以劳动创意为仪式,辨析德育方向四个方面展开探讨。

班主任工作中心理健康教育的渗透摭探

素质教育不仅要求培养全面发展的人才,还要求所培养出来的人才是一个鲜活的、有思想的人。这就要求教师必须重视心理健康教育,积极关注学生心理变化,并加以适当的引导,使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。文章从班主任教育工作中心理健康教育工作的现状及重要性出发,对班主任如何进行心理健康教育展开论述。

让“体验”在课堂中绽放生命的光彩——增强学生体验,提高品德实效

新课标下的思想品德教育是以学生的体验为基础的,注重学生的生活、情感体验。体验其实就是将传统的说教、灌输变成了心灵的沟通与情感的交流,使抽象的道德要求变成了无形的激励和自觉的行动。学生在体验的过程中,使感知从深刻到内化,然后获得感悟,培养道德情感,形成道德品质,产生爱的果实,从而让学生在课堂中绽放生命的光彩。

巧用错例 点亮课堂

在小学数学教学实践中,我们会发现学生在学习过程中出错的地方五花八门、千奇百怪。但是细细品味起来,学生出错其实是有一定的原因的,教师若是能够在教学实践的过程中善于观察和发现学生的错题,就能够发现其实学生出错是有一定的规律的。找到了学生的错题规律,就找到了学生出现学习共性问题的根源所在,在教学实践的过程中就该类问题进行系统的引导,能够有效地改善错题现象,使学生的学习效果得到良好的体现。因此,本文以学生在数学学习实践中的错题为论述对象,力图通过错题指导提高学生的学习效率。

巧用德育资源提高德育水平策略研究

班主任要有研发德育课程的意识,要巧妙运用身边的德育资源,创新德育教学方法,提高德育水平。当前,德育教学中存在着教学方法与学生实际发展相悖、缺少相应奖励机制的问题。班主任应巧上开学第一课,培育常规好习惯;巧用班级微信群,加强家校沟通;巧用德育红花墙,完善奖励机制。

浅谈在课堂中如何有效落实写字教学

目前,由于应试教育的影响,小学写字教学现状不容乐观,存在很多问题,比如:对写字教学不重视,教学要求不严格,写字方法指导不足等等。要改变学生写字水平下滑的现状,要求教师转变落后的教学观念,在思想上对写字教学重视起来,在课堂上加强对学生的写字教学,建立合理的写字教学管理机制和评价措施,保证学生写字的时间,抓好写字教学的质量,有效落实写字训练,提高学生写字水平。

班主任对特殊学生群体的融合教育研究

文章从分析融合教育的理念和优势入手,探讨现阶段特殊学生群体融合教育中遇到的问题,指出班主任融合教育的实践方法:注重对特殊学生学习心态的调整,注重对特殊学生学习情况的了解,注重提升特殊学生的集体融入感。

浅谈如何提高学生学习音乐的兴趣

兴趣是迈进音乐艺术殿堂的敲门砖,音乐教学中激发学生学习音乐的兴趣非常重要。本文从校园音乐氛围、教室音乐氛围、教学情感氛围、以及教学手段、方法和社会需求功能等方面入手,阐述了一些有关如何培养学生对音乐兴趣的浅知拙见。

研读数学教材促进"错误资源"运用

在现代教育中,对错误资源的合理运用,主要是对认知错误的行为进行科学的分析与对待,能够把学生发生的错误看作为特殊的教育资源,在错误中可以对学生的学习情况有所了解,具有针对性地进行教育教学。因此,在数学教学中,能够对错误资源进行科学地分析,实现教育的真正意义。从思维发展的角度进行分析,对抽象的数学知识进行观念的教学,对教学的内容进行拓展,让学生能够轻松地理解,为学生的学习奠定了稳定的基础。

基于项目研究构建学校特色劳动教育的实践探索———以食品香柠膏制作为例

“香柠的一生”项目研究之所以成功进驻我校的劳动基地,包括其种植、管理以及产品加工等一系列活动均能顺利地推进,这在一定程度上归功于其产品香柠膏的制作得以顺利完成.其中,香柠膏能够成功制作的主要原因可以归结为以下几点:首先,积极争取到了充足的人力和物力方面的支持,从而有力地保障了活动能够顺利开展.其次,精心组建了社团,通过“以点带面”的方式有效地推动了活动的开展.最后,切实实施了“劳动+N”的模式,使得活动能够实现深度发展.在对“香柠的一生”项目进行研究和实践的活动过程中,学生的道德素养和劳动素养得到提升,充分彰显了本校独特的办学特色.