高中生核心体能现状的研究——以广东省广州市从化区第二中学为例

对于中学生来说,课业负担越来越重,学生在校大部分时间都坐在教室里学习,而出来活动的时间也仅限于体育课和课间操。因此高中生的体能也不如以往的学生,这是值得大家重视的一个问题。阐述高中生的体能现状,以及相应的改善策略。

广州市体育中考改革对初中体育教学影响的调查研究——以从化区第二中学为例

随着广州市中考体育改革方案的发布，中考体育的分值増至了70分，无论是学校层面还是家长和学生，都在意识上对体育课有了极大的改观。本文将广州市从化区初级中学作为研究对象，采用文献资料法、数理统计等研究方法，旨在分析中考体育改革对广州市初中体育教学的影响，找出广州市从化区中学在中考体育改革方案实施后学校体育开展面临的困难和不足，深入的探究广州市从化区中学学校体育遭遇的困境，以期为广州市从化区中学生体质健康的提高贡献自己的绵薄之力。

核心素养导向下的跨学科主题式教学设计与实践——以“呼吸性碱中毒”为例

本文以“呼吸性碱中毒”为情境,结合高中生物内环境的稳态相关知识,开展高中化学“水的电离”跨学科主题教学。通过完成“了解呼吸性碱中毒”“证明水是一种极弱的电解质”“探究影响水电离平衡的因素”“探究呼吸性碱中毒的成因和预防措施”四个子任务,学生从宏观、微观、符号、曲线等维度理解水的电离,建构“水的电离”的结构化和系统化知识体系,学生运用跨学科知识解决实际问题的能力得到提高,学生化学学科核心素养的发展得到促进。

基于真实情境的“酸的化学性质”项目式复习教学——以“健康保‘胃’战”为例

本文以“健康保‘胃’战”为项目主题,开展初中化学“酸的化学性质”专题复习教学。学生通过完成“了解胃酸过多引起的胃病”“探究胃药的成分”“测定药品样品中碳酸氢钠的含量”“打响健康保‘胃’战”四个项目任务,梳理初中化学“常见的酸”的知识,建构结构化的知识体系,拓宽学生认识化学问题的角度,激发学生的学习兴趣,促进学生思维方式的转变,发展化学学科核心素养。

从《氓》与《孔雀东南飞》的婚变看中国古代女性意识的觉醒

《氓》中的女主人公在遭遇婚变后没有一蹶不振,而是幡然醒悟并毅然决然地与氓恩断义绝。《孔雀东南飞》中的刘兰芝,在封建礼教的压迫下毫不妥协,与宗法礼教制度进行了殊死抗争。她们的决然,体现了中国古代女性意识的觉醒。她们的悲壮之举为中国古代女性意识觉醒点亮了一盏明灯,照亮了历代女性抗争的前行之路。

在数学课堂教学中学生自主管理的有效策略探究

随着我国新课改步伐的不断加快，学生自主学习管理越来越受到重视，在各科教学中都提倡提高学生的自主学习能力，学生自主学习的管理在数学课堂上起到了非常重要的推动作用，对数学教学效果的提高非常明显。本文论述的重点就是数学课堂中学生自主管理的策略，以提高学生的数学学习成绩。

浅谈高中学生经典导读设计的策略

教师的导读设计是指导学生进行有效阅读的一剂良药。导读设计的策略直接影响学生的阅读兴趣和效果。教师只有在导读实践中不断地总结经验,积极探究科学、高效的导读策略,并以此指导学生阅读,才可能提升学生的阅读兴趣和阅读水平,让学生在阅读中体验到乐趣。为此,本人在导读教学中进行了相关的研究和实践。现将本人就经典导读设计策略的一点浅见略加陈述,以期能得到同仁的指正。

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在高中英语教学中开展自主学习，激发学生主动参与教学，给予学生自主发展的空间和机会，使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及培养学生英语自主学习能力的必要性的基础上，笔者结合教学实践，探讨高中英语教学中开展自主学习的基本途径。

初中体育教学中学困生跳绳成绩的提高策略研究

跳绳是一项较为常规化的运动,跳绳虽然动作简单,每个学生都能够自主的参与跳绳,但能够坚持跳绳得到较高成绩的学生却寥寥无几,学生在跳绳过程中,体现出较大的个体差异,通常体重较轻的女生较为灵活,但是经过一段时间的训练后,男生的成绩一下子就能提到190个以上,女生却因为力量和耐力不够在170个左右徘徊,教师主要要针对学困生,强化学生的跳绳能力,通过跳绳的技巧等,让学生喜欢上跳绳,并培养学生在运动中的精神素养。

体现“像科学家一样思考”的项目式教学设计——以“调研青蒿素的提取历程”为例

以“调研青蒿素的提取历程”为项目主题,开展高中化学“研究有机化合物的一般方法”的教学。学生通过完成“从青蒿中提取有效成分”“确定青蒿素的分子式”“确定青蒿素的分子结构”“研究有机物的一般方法”等四个项目任务,引导学生跟随科学家的脚步,逐步再现有机物研究的各个步骤,形成科学思维,发展科学素养。

基于情境教学的高中地理实践力培养实践研究——以“农业区位因素及其变化”教学为例

随着社会的发展以及人类的进步,广大物理教师不仅要教会学生理论知识,还要从实践的角度出发培养学生的综合能力。地理实践力是地理学科四大核心素养之一,是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所要具备的意志品质和行动能力。基于此,本文创设了从化流溪河茶厂的变化为主线的教学情境,以“农业区位因素及其变化”为例,探究基于情境教学的高中地理实践力培养课堂教学方式。

初中化学“酸、碱、盐单元复习”的项目式教学——以“胃病诊疗中的化学”为例

以“胃病诊疗中的化学”为项目主题,开展初中化学“酸、碱、盐单元复习”教学。学生通过完成“胃病诊断——了解钡餐”“胃病治疗——了解胃药”“胃的养护——食物疗法”“建构知识网络,制作胃药说明书”等四个项目任务,梳理初中化学“酸、碱、盐”的知识,建构结构化的知识网络。拓宽学生认识化学问题的角度和深度,激发学生的学习兴趣,促进学生思维方式的转变,发展化学学科核心素养。

酸、碱、盐单元复习的项目式教学实录——以“健康保‘胃’战”为例

以“健康保‘胃’战”为项目主题,开展初中化学酸、碱、盐单元复习教学。学生通过完成“胃病诊断,了解钡餐”“胃病治疗,了解胃药”“胃的养护,食物疗法”“建构知识网络,制作胃药说明书”等四个项目任务,梳理初中化学中酸、碱、盐的知识脉络,建构结构化的知识网络。基于此拓宽认识化学问题的角度,激发学习兴趣,促进思维方式转变,发展化学学科核心素养。

“双减”下培养学生元认知能力的高中化学项目式作业设计——以“探秘原电池”实验性作业为例

在“双减”背景之下,结合项目化学习以及具体教学经验,制定项目式作业的设计模式,包括项目前期(设计项目、参与活动)、项目中期(引导实施、实践总结)、项目后期(推动生成、交流反思)三个阶段,以此培养学生元认知能力。根据设计模式以“探秘原电池”实验性作业为例展开应用研究,通过项目化充分调动学生的主动性,培育学生的问题解决、元认知、批判思维、沟通与合作等重要能力。

新课标背景下基于教材开展写作教学的策略研究

在义务教育阶段,学生主要围绕教材开展语文学习活动,语文教材是学生能够直接接触的学习资源,其中选用的文章都经过仔细编排,是语文学习的优秀范例。深入挖掘教材信息,会发现其中的许多素材十分适合指导学生进行写作学习。教师在教学过程中应深植教材,善用教材范例,帮助学生在研读课文的过程中学会借鉴、迁移和创新,并通过扎扎实实地学习将课文的文本语言内化为自己的语言。本文主要阐述了利用好教材课文这一学习资源的重要性,并提出了使用教材课文作为范例以开展写作教学的几条实用路径,意在为教师更好地利用这些教学资源提供策略方法,从而提高中学语文写作教学的有效性。

“双减”背景下体育家庭作业促进初中生体质发展的研究

在素质教育实施的过程中,初中体育学科“边缘化”现状得到一定程度地改善,而随着“双减”政策的提出,初中体育学科彻底摆脱“边缘化”,众多初中开始加强体育教育建设。众多初中体育教师会根据新课标内容布置体育家庭作业,目的是促进初中生体质发展,为“双减”政策推进奠定良好基础。本文就“双减”背景下体育家庭作业促进初中生体质发展展开系统化研究,从双减背景下中学生体育家庭作业有效布置的基本原则入手,简要分析“双减”背景下体育家庭作业布置现状,最后提出“双减”背景下基于促进初中生体质发展目标的体育家庭作业布置策略,以期为相关研究学者提供借鉴和参考。

例谈思维导图在课堂小结中的实践——以“细胞器——系统内的分工合作”为例

本文以“细胞器——系统内的分工合作”一节的教学小结为例,简述思维导图在课堂小结中的实践过程,并从教学方式、学生地位、概念理解3个方面进行实践反思。

数学实验在高中数学探究教学中的应用

数学实验可以使学生掌握数学学习的规律,培养学生理性思维能力和严谨的思考习惯。同时,学生在数学实验中能够探讨研究数学的意义和价值所在。因此,数学教师应突破传统的教学理念,以合作探讨式实验为主,结合数学教材,设计探究目的性较强的数学实验,激发学生探究欲望,帮助学生进行探究式学习,提高学生的学习效率。

指向核心素养培养的高中生物课堂教学研究

在高中生物教学中,着力培养并提高学生的核心素养不但能降低学生探究学习的难度、提高课堂教学效率,还能改善学生对生物学科的刻板偏见,使学生在生物学习中更加积极主动。文章分析生物学科核心素养的内涵,然后从四方面阐述指向核心素养培养的高中生物课堂教学策略,以供各位同仁参考。

七年级道德与法治课中小组竞赛情境的运用

针对当前七年级学生的学习、性格差异等特点,同时依据道德与法治课程中合作学习、探究学习等强调活动性学习方式的新特点,教师可运用小组竞赛情境来提高教学有效性。教师在运用小组竞赛情境进行教学时要注意其具体要求和具体实施环节,以切实提高道德与法治课的教学效率。