在综合探索教学中提高学生的综合能力

音乐与美术、舞蹈、语言密切相关,相互渗透.以音乐学科为切入口,可以综合听觉艺术、视觉艺术、形体艺术、语言艺术等各类艺术形式和表现手段,使学生的整体艺术能力获得全面的培养和发展.如在教授《月光光》这首歌时,我采用了综合探索教学的方法,使学生的综合能力得到提高.

自然教学的激趣创新

众所周知兴趣是学生学习的最大动力,是学生乐学获得发展的最活跃、最能动的心理因素,只要激发起学生的学习兴趣,那就意味着学生的学习能够取得事半功倍的效果.

运用成功性原则 培养音乐表现力

古人云:"凡音之起,由人心生也."音乐是表达情感的艺术,它的本质是人类思想情感的本能表现.因此,学生在领悟音乐所蕴含的思想感情的基础上培养音乐的表现力,是学校音乐教育的重要目标之一.然而,在实际生活中,"爱表现"常带有贬义,因此孩子往往在音乐课堂中不愿表现、不敢表现或羞于表现,这对教学造成一定的阻碍,也影响了学生音乐能力的发展.

构建“一线四面”愉快教育的德育模式

德育工作是学校教育的重要组成部分,是一项社会性的复杂的系统工程.德育工作的好坏直接关系到青少年思想道德和科学文化素质如何,直接关系到我国国民的精神面貌.我校是实施愉快教育的实验学校之一,更应在愉快教育思想的指导下,为改革和完善小学德育工作进行尝试并作出贡献.为此,我们在上级党委和教育行政部门的领导下,坚持以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律,并在实践中将思想品德课、班主任工作、少先队活动和社会实践有机地辩证地统一起来,初步形成了“一线四面”愉快教育的德育模式.实现了思想品德教育规范化、制度化、科学化和愉悦化.一、巩固与优化思想品德课和各学科教学德育阵地教学是学校德育的主渠道,“教书育人”简明而又深刻地阐明了这个原理.我们认为,巩固和优化教学这个主阵地,一要充分发挥思想品德课的德育导向功能,二要认真发挥各科教学的德育渗透功能,并将两者统一起来.为了有效地发挥思想品德课的德育导向功能,我们组织教师进一步学习《思想品德课教学大纲》,以面向21世纪的战略眼光.深刻认识“思想品德课是小学德育的重要途径”,“对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”

愉快教育思想的发展及其实质

愉快教育思想源远流长,无论在中国教育史还是外国教育史上,众多教育家都极力倡导愉快教育并付诸实践,是人类教育思想宝库中一块珍贵的瑰宝.

主动参与 各显其能——试析一节劳动课

要使学生能真正地愉快学习,在快乐中掌握知识,发展思维,达到教学的目的,我根据劳动课的特点,在课堂上做到"观点鲜明,要点清晰,实践性强".下面以一节课例说明.

让兴趣叩开学生数学思维的心扉

愉快教育是以人的全面发展的理论为基础,以儿童对自身发展需求和儿童身心发展规律为依据,从情感入手,以"情趣"贯穿教学全过程的课堂教学模式.因此,在教学实践中,教师应激发学生学习兴趣,唤发学生学习情感,吸引学生进入积极思维的学习境地,从而叩开学生数学思维的心扉.

倾注爱心 成功激励——一个后进生转化札记

"爱是发动机,能点燃学生学习的动力;爱是钥匙,使学生获得成功的窍门;爱是桥梁,是架起师生间的友谊之桥;爱是阳光,能温暖学生幼小的心田."教师要真正倾注师爱,就要做到心中有学生特别是后进生,使他们时时刻刻都感受到你对他无微不至的关怀,从中获得学习成功的欢乐.下面是我转化一名后进生的工作扎记.

以思导学 激励创新——语文课《捞铁牛》教学心得

愉快教学模式要求老师要创设和谐、宽松、自主、合作的氛围,鼓励学生独立思考,发展学生的发散思维,培养学生的创新意识,促进学生创造才能的发展.下面以《捞铁牛》一课为例,谈谈我在愉快教学中培养学生创新意识的一些尝试和体会.

让CAI激活语文课堂教学

CAI即计算机辅助教学,它的基本思想是以计算机为媒介,将各种教案、有关图表输入计算机,然后通过学生与计算机之间的对话,展开教学,达到教学目的.CAI作为常规教学的辅助手段,既可以系统讲授课程内容,又可以个别指导学生自学,进行考试,模拟实验及问题求解等.

培养学生创造性思维——语文课《穷人》教学心得

江泽民同志说:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创造的关键在人才,人才靠教育.教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲."要培养创造型人才,必须倡导创造性教学.

全是童声的“小星星广播站”

著名的儿童教育家陈鹤琴先生指出:"凡是儿童自己能够做的,应当让他们自己做,凡是儿童自己能够想的,应当让他们自己想."我们就是遵循着让孩子当主角的指导思想,设立"八旗小星星广播站",站内工作达到"自动化"的.

师生互动 情如交融——语文《将相和》第二课时教学心得

小学语文第12册《将相和》一文主要写了"完璧归赵"、"渑池会"及"负荆请罪"三个故事.我在第二课时引导学生继续学习"渑池会"和"负荆请罪"两个故事,让学生弄清故事的前因后果,了解人物的个性特征.根据学生的特点,我运用了愉快教育的课堂模式:"课开始,情趣生;课进行,情趣浓;课结束,情趣存",掌握教材特点,展开教学活动,把乐学的因素渗透到课堂教学中去,达到"引趣激情,培养素质"的目的.

发挥教育功能,引导学生健康成长

随着改革开放的不断深入,整个社会走向市场经济,外面世界的文化思潮如潮水般涌入国门。其间,花样众多、令人目不暇接的所谓“新潮”接踵而至,卡拉OK热、电子游戏机热、流行歌曲热、崇拜歌星影星、剪贴收集电视名星,歌星照片热等层出不穷。小学生年龄小,好新好奇、好模仿,加上知识经验不多,辨析能力和自控能力较弱,往往良莠不分,容易受到不良影响。对此,我们决不能掉以轻心,而应采取宜导不宜堵的对策,化弊为利,取其精华,取而代之,开展多种符合童心特点的教育活动,培养和提高学生的免疫力。