深度剖析问题,有效促进教学——以对2019年广州市中考题第25题分析为例

本文对2019年广州市中考第25题进行深度剖析和解读,结合试题的重难点和易错点,提出在日常教学中如何实施"以退为进——有序夯实基础和以小见大——逐步提升学生核心素养"的教学策略,以达到提升学生分析能力和思维能力的目的.

读课例佳作 感芸香课堂——品读本刊文章有感

《中国数学教育》(初中版)2018年第7—8期发表了李芸老师的文章《顺应思维同生长,慢玩概念乐品思——“平面直角坐标系”教学实录与反思》,笔者认为是课例佳作.这是笔者和李芸老师(以下统称“执教教师”)一起参与的一节同课异构课例,课后,笔者让全班学生书写“百字言”感受,发现有十几名学生均写道“李老师是最美丽的人”.

动静结合 双线并重——2018年中考“图形与坐标”专题命题分析

结合2018年全国各地区部分中考试题中"图形与坐标"专题的内容,从动静结合的位置坐标表示和坐标变化的知识技能,以及知识综合应用考查的两条主线进行透视,对命题的考点、思路等方面进行剖析,并结合教学实践启示教学,同时提供几道模拟题以供大家参考.

整体解读 联系拓展——“三角形中位线定理”的思维拓展微格教学与思考

阅读三角形中位线定理的相关文章发现,凸显整体视角精准解读教材和以联系观点创造性地运用教材教学非常重要.基于此,对三角形中位线定理的新授课进行教学思考,并开展了一次关于三角形中位线定理证明的思维拓展微格教学,感受到运用联系观点拓展思维的有效性和微妙之处,体悟到学生思维的灵活性和多样性需要教师的精心设计和精当点拨.

锐角三角函数及应用

1学情分析本设计为中考备考基础复习专题,适合中等思维水平的九年级学生,基础相对扎实,但学习探究思维能力和解决综合问题的能力有待提升。2复习目标(1)会应用勾股定理和锐角三角函数解直角三角形,会求解斜三角形中内角(锐角)的三角函数值;并能在理解图形和题意下,应用锐角三角函数等知识解决一些中等难度的实际问题。