用优秀的学校文化引领学校可持续发展——广州市南武中学申报“省一级学校”的启示

本文通过对南武中学申报“省一级学校”过程的思考,提炼出优秀学校文化促进学校发展的基本内涵:先进的理念是学校发展的灵魂;科学的管理文化是学校发展的保障;健康的团队文化是学校发展的内驱力;独具特色的课程文化是学校发展的有效载体;教师专业发展文化是学校发展的关键;高品位的环境文化是学校发展的隐性课程。

百年老校文化管理的意义、途径及方法——以广州市南武中学为例

学校文化管理是继经验管理、科学管理模式之后出现的一种新的管理模式,学校管理＂走向文化的管理＂已成为＂21世纪的必然选择＂。所谓学校文化管理,是通过学校的文化力和文化的组织手段,整合利用学校的人力和物力资源,实现学生和教师主体行为的提升,促进学校的发展。

表象训练法在高中乒乓球教学中的应用——以广州市南武中学为例

运用文献资料法、访谈法以及数据统计法等,对表象训练法在南武中学高中体育课堂教学中进行探索和研究,以乒乓球教学为切入点,旨在为促进高中体育课堂的创新以及教学质量的提高提供参考依据。

让德育走向自管自育——以广东省广州市南武中学为例

最好的教育是自我教育。自管自育是自我管理、自我教育的简称,是学校德育的一种有效方法﹐是当前德育工作最理想的教育模式,更是教育工作的根本方向。本文以广东省广州市南武中学自管自育德育特色为例,从自管自育的效能,队伍建设,载体创设和实施策略等方面,展开科学的探讨和系统的论述。

广州市中学生自杀行为现状及其相关因素分析

目的了解广州市中学生自杀行为状况,为开展中学生心理健康教育及预防青少年自杀提供依据。方法抽取广州市9所全日制中学、4所职业中学和中专学校学生共2921名,采用《中国青少年健康相关行为调查问卷》进行调查。结果中学生有自杀意念的报告率为16.9%,曾计划自杀的报告率为5.9%,曾试图自杀的报告率为3.0%。有自杀行为的学生在非传统型结构的家庭中发生率较高,有自杀行为的学生受欺侮的经历以及各种心理行为问题的报告率明显高于无自杀行为报告的学生。结论中学生的自杀行为与家庭结构、受欺侮经历以及各种心理行为问题有关。开展学校心理健康教育是预防青少年自杀的重要措施。

初高中思政一体化研学作业设计研究——以广州市爱国主义教育基地研学活动为例

当前初高中阶段的思政研学活动出现了零散、重复、游而不学的情况,研学作业存在设计过于简单、学段间区分度不足等问题,因此要对初高中思政研学作业进行一体化设计。文章以广州市爱国主义教育基地研学活动为例,提出研学作业设计可按以下步骤开展:首先要对初高中阶段的研学目标进行一体化设计;再根据初高中学生的特点优化研学作业设计,开展有区分度的、丰富的研学活动;最后根据相关实践与研究,追踪了解一体化研学作业设计对思政课育人功效的影响,在落实推进大中小学思政课一体化建设要求的同时,总结可推广的教育实践范式。

广州市中学校园足球文化发展现状研究

采用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等,对广州市中学的校园足球文化发展情况进行了调查研究,研究结果表明现阶段广州市中学校园足球文化存在欠缺,其发展主要受制于应试教育的限制、足球运动场地缺乏、以及管理制度不够完善等的影响,面对现状问题,针对性的提出文化发展对策,旨在为校园足球的健康发展提供参考依据。

广州市某中学学生生活质量调查

目的了解中学生生活质量情况,为加强学生心理健康教育,构建具有良好的学校、家庭和社会环境的新型学校提供依据。方法采用华中科技大学同济医学院儿少卫生学教研室编制的少年儿童生活质量量表,通过分层整群抽样法,分别从初一到高三年级中抽出786名学生(其中男生344人,女生442人)进行问卷调查。结果男生在“精力与睡眠”、“亲子关系”、“同伴关系”得分高于女生,女生在“作业态度”、“活动机会性”得分高于男生;学生总体生活质量不良检出率为3.18%,环境状况不良检出率高于健康状况和心理状况检出率,但男女生差异无统计学意义。结论只有学校、教师、家长和学生共同参与学生心理健康教育,才能真正提高学生心理健康水平。

广州市中学校园足球开展现状的调查与研究——以广州市部分中学为例

采用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等,对广州市部分中学的校园足球开展情况进行了调查研究,研究结果表明现阶段广州市区校园足球的整体开展水平还较低,其发展主要受限于应试教育的限制、专业师资力量的薄弱以及激励制度的不完善等,面对这些存在的问题,针对性的提出改进建议,以促进校园足球的健康发展。

广州市部分中学校园足球开展现状的调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等,对广州市部分中学的校园足球开展情况进行了调查研究,研究结果表明现阶段广州市校园足球的总体开展水平还较低,其发展主要受限于应试教育的限制、专业师资力量的薄弱以及激励制度的不完善等,面对存在的问题,针对性的提出改进建议,旨在为校园足球的健康发展提供一些参考依据。

广州地区中学生环保知识与环境意识调查分析

通过对广州城区中学生环保知识、环境意识情况调查发现,大多数学生具备一定的环保知识和环境意识,但仍然有相当一部分学生环境意识比较淡薄,环保行为缺少。因此,加强中学生的环境教育非常重要。

广州地区中学生环保知识与环境意识调查

通过对广州城区中学生环保知识、环境意识情况调查发现,大多数学生具备一定的环保知识和环境意识,但仍然有相当一部分学生环境意识比较淡薄,环保行为缺少。随着经济的快速发展,我国的环境问题日益突出。环境的恶化,不仅影响经济持续、良好的发展,更影响中国梦的顺利实现。青年学生作为国家未来建设的主力军,将在我国的环保工作中有着决定性影响。

南武中学初中整体改革方案

一、背景分析我校是一间具有90年历史的老校,解放前就有“北有南开、南有南武”的美誉.解放后我校的办学规模、教育质量一直居广州市的中上,在社会上享有较高的声誉.但随着我国开放改革的步步深入,尤其是市场经济的确立,我们视野进一步开阔,深感我们目前这套教育模式已无法适应21世纪发展的需要,时代呼唤着我们去改革.当前我校教育存在的主要问题是:(1)“应试教育”仍左右着我们办学的方向,使党的教育方针未能全面落实,学生的发展存有缺陷.(2)几十年来我们基本沿用凯洛夫的教育模式.这套模式过分强调划一:课程、教材、要求划一、忽视个性.片面强调三中心(教师、教材、课堂),忽视了学生在学习过程中的主体地位.学生处于一种被动的学习状态.忽视活动课程和潜在课程,使学生学习生活单调乏味,学生的潜能得不到较好的开发和发展.(3)学生负担重,效率低.由于教育测量,教育评估的思想、方法、手段较落后,而选拔人才主要是通过考试办法进行.因此考试成绩,升学率成为评估学生、教师和学校的主要依据,使质量观和人才观出现严重的误区.于是办学质量高低的竞争,升学的竞争转化为分数的竞争,加上家长望子成龙心切,进一步加剧了这种竞争.这些竞争压力汇聚到学生身上,扭曲了学生的心理.同时长期以来信奉“

南武中学图书馆现代化建设的实践与思考

进入新世纪,随着以计算机和通讯技术为代表的信息技术的飞速发展和逐渐普及,图书馆向数字化、信息化、网络化发展已成为必然趋势。近年来,广州市部分有条件的中小学图书馆已经开始实施自动化管理,并逐步向网络化方向发展,在学校教育教学及管理中产生了积极的影响。 我馆以前是市一级学校图书馆,2002年初,学校申报广东省一级学校验收获批准。

广州市中小学生饮食卫生知识与行为调查

目的了解学生对营养和饮食卫生的知识、态度以及饮食卫生行为状况。方法采用自行编制的问卷对3635名中小学生进行抽样调查。结果调查发现①目前中小学生普遍能定时定量进餐,认识和重视营养食品;②饮食习惯和质量欠科学,仍有“早餐马虎,午餐凑合,晚餐丰盛”的现象;③中小学生营养知识知晓率在低年级与高年级间差别不大。结论我市学生对营养和饮食卫生知识的了解缺乏深度和广度,因此缺乏良好的饮食卫生行为习惯,提示应该加强中小学生营养卫生知识的教育和饮食卫生行为的培养。

核心素养导向下的高中英语深度教学评价指标体系的建构

核心素养导向下的高中英语深度教学评价以发展学生的英语核心素养和促进深度学习为目标,遵循教、学、评一体化理念,聚焦教学设计、教学实施和教学反思三个阶段,充分调动教师和学生等评价主体,充分发挥评价的促教、促学功能,促使英语课程的育人价值得以实现。通过建构指标体系,教师可以利用一系列评价表促使学习活动围绕设计、实施和评价三个阶段系统生成、整体推进,从而落实教、学、评一体化理念。

合作教学对高中学生篮球学习态度的影响研究

本文通过文献资料法重新认识合作教学，并初步构建合作教学模式，最后对高中篮球选项班学生实施合作教学实验。实验后得出结论：合作教学有利于培养学生积极的体育学习态度，有利于终身体育价值观的形成。

妙用土豆破难点——“细胞大小与物质运输效率的关系”的模拟实验

高一生物学必修1第六章《细胞的生命历程》中,为了让同学们更好地理解细胞为什么不能无限长大,老师安排了“运用模型作解释”这样的一个思维训练:用边长分别为1cm、2cm和3cm的正方体模拟三个大小不同的细胞,计算每个“细胞”的相对表面积值和葡萄糖酸钙进入“细胞”后扩散的体积与整个“细胞”体积的比值,然后通过分析这两组数据的关系,推导上述结论的合理性。然而,周围的同学都表示在理解这个知识点时,或多或少有些吃力。

以茶论道——对茶叶抑菌作用的探究

茶是世界三大饮品之一,茶叶中含有咖啡碱、单宁、茶多酚等400多种成分。我国是茶叶的故乡,茶叶作为我国特有的饮品已有几千年的历史。近年来,关于茶叶在抑菌方面的报道,多数只限于茶叶对口腔致病菌方面的研究。我尝试探究不同种类的茶叶水对大肠杆菌的影响,通过观察大肠杆菌菌落数及抑菌圈的直径大小,探究不同种类茶叶水对大肠杆菌的抑菌效果。

多视域下一道双曲线背景的最值问题

一题多解具有激发学生学习兴趣、促进学生对数学知识的深入理解、培养学生创新意识与探究精神等教育功能.不难发现,一题多解是促使数学深度学习发生的有效载体与途径,但纵观当前数学解题教学中的一题多解,存在着只重视罗列解法,而忽视对解法之间联系的分析、只追求方法的巧妙性,而忽视学生实际的理解能力;教师只顾讲解方法,而忽视学生理解等问题.这些问题如果不能得到解决,反而使一题多解成为学生学习的负担,降低了课堂教学效率。本文以一道双曲线背景下求最值问题为例,谈谈如何利用一题多解培养学生的数学素养。