基础教育国际化背景下高中校本课程开发实践——以广州市南沙第一中学为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出：“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才；加强国际交流与合作，坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平”。

层级化实验引导中学物理运动观念形成

运动观念是中学物理观念的重要内容,通常运动观念与相互作用观念并在一起,注重研究运动特征产生的原因,忽视了运动的属性观、描述观、形式观与规律观,忽视了运动观念内涵的分析与研究。通过中学物理实验及数据处理软件的辅助应用,从运动属性的研究、运动径迹的描述、运动形式的分析以及运动规律的探究与总结,促进学生运动观念的形成。

中学数学翻转课堂的教学策略研究

翻转课堂是一种核心在于重新调整课堂内外时间的创新教学模式,其目标是让学生通过实践获得更真实的学习体验,从而促进知识内化。翻转课堂在中学数学教学实践中具有一定积极意义,但也存在一些不足和困境。本文分析该教学模式在中学数学教学实践中所面临困境的基础上,提出相应策略,以期促进翻转课堂在数学课堂教学中的应用。

中学物理实验制作类迁移创新项目式学习——以光电传感器的位移尺为例

教材中有利用电磁打点计时器与电火花打点计时器测量加速度的实验,受纸带与打点计时器之间摩擦作用的影响,存在测量误差。为消除纸带的摩擦对实验的影响,提出利用光电传感器制作测量位移的位移尺的设想。在教师的引导下,学生通过项目式学习的方式,内外衔接、迁移创新,设计并制作一款基于光电传感器的位移尺,效果较好。

广州市南沙区体育夏令营篮球队员技术水平分析与对策研究

本文通过文献资料法、测试法和访谈法对参加南沙区体育夏令营篮球队队员的技术统计数据进行分析和研究。在了解南沙区青少年篮球队员技术水平的同时找出制约其发展的因素,旨在为提高中小学生篮球竞技水平提供有效建议。研究结果表明,此次夏令营篮球队由于队员在年龄、身高、力量、基本功等方面存在较大的差距,增大了篮球技战术的训练难度,队员身体素质,篮球基本技术普遍偏低。为扩大南沙区青少年篮球人口,科学选材以及加强基本的身体素质练习是促进南沙区青少年篮球运动发展的重要途径,也是培养学生的篮球运动兴趣,也是更好地实施《全民健身计划纲要》的关键。

中学物理实验师生合作创新SSCC模式的建构与实践

作为经验认知方式之一,实验是物理学最重要、最直接的实证基础.因此很多科学家和哲学家都认为,物理学是以实验为基础的学科,实验是建立和检验物理学理论的试金石.对于中学物理教育,实验教学是国家课程方案和课程标准所规定的重要教学内容,是发展学生核心素养,特别是促进学生创新能力发展的关键途径.在中学物理实验教学方面进行了长期探索,并在推广应用过程中不断总结、整合、提炼,聚焦课堂,内外衔接,迁移创新;演示实验创意教学、学生分组实验创启探究、拓展实验创新设计形成了“面向创新能力发展的中学物理实验师生合作模式”.

大概念统摄下跨学科课程的开发与实施——以“走近岭南园林”校本课程为例

以大概念统摄跨学科课程,是培养学生跨学科素养,实现整体育人的重要途径。本文以“走近岭南园林”跨学科校本课程为例,以大概念“人与环境和谐共生”为主线规划课程设计,从课程主题、课程目标、课程内容、课程任务、课程评价、课程总结六方面论述跨学科校本课程的开发与实施路径,以期为一线教师系统规范开发跨学科校本课程提供借鉴。

本土革命文化融入“大思政课”建设的实践探索

地方丰富的本土革命文化是中小学开展思政教育的宝贵养料。广东省广州市南沙珠江中学探索将本土革命文化融入学校课程教学,开辟思政教育新途径。一是因地制宜、因校制宜,制定校本化的“大思政课”培养目标;二是以学校为主体,充分利用家庭和社会资源,形成教育合力;三是坚持全员育人,在日常学科教学中渗透本土革命文化教育,同时创新性开发实施本土革命文化校本课程。

海洋文化特色的高中版画课程体系构建

南沙海洋文化资源丰富,独具地域特色的海洋文化为美术课程资源的开发提供了沃土。为了丰富美术课程资源内容、优化学生的美术学习方式、助力优秀传统文化的创新发展,该文从全球视野下的文化展示、跨文化素养和跨学科素养的创新融合出发,探讨了海洋文化在高中版画课程中的价值;在模块化课程体系构建流程和实施方案中,从教学目标、技能目标、素养目标、教学内容和教学手段方面,通过实例分析论证了开设具有地域特色的海洋景观、海洋人文和海洋科技版画专题课程模块,阐述了构建特色鲜明的高中优质校本课程研发所需的时间、机制和师资保障。

让素养结构化生长——以“资本主义世界殖民体系的形成”一课为例

在新课程、新课标背景下,建构结构化的历史知识体系,实现历史知识由符号表征到意义内核的转化;创设结构化的历史问题情境,实现历史情境由简单到复杂的转化;培养结构化的历史思维,实现历史思维能力由低阶到高阶的转化,是克服浅表学习、发展学生历史学科核心素养的有效策略。

埋下种子,静待花开

对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学生的两个发明作品分别获奖。从此,发明制作和创新设计就与我形影不离。

逻辑·理解·表现:单元前置性作业的设计及实施路径

单元作业是课程改革和教学变革的一个重要方向。单元前置性作业具有预学习和预反馈的功能,同时试图解决传统预习作业目标缺失、作业任务零碎和作业评价薄弱的问题,将导—学—评衔接贯通,提升前置性作业实施的指向性、整体性和有效性。发挥单元前置性作业的独特功效,可从三个方面进行尝试:基于整体逻辑,拟定单元前置性作业目标;基于真正理解,设计单元前置性作业任务;基于学生表现,实施单元前置性作业评价。

基于项目式学习的初中人工智能教学实施

人工智能是科技时代逐步推进的重要课题,为培养出符合时代发展需求的优质人才,教育领域与人工智能教学的关系日益紧密,助力基础教育教学工作长效发展。尤其是2021年中央电教馆颁发的《中小学人工智能技术与工程素养框架》教育指导文件,更是为当前人工智能教学工作的实施提供导向与参考。文章从项目式学习的角度出发,探究人工智能项目式学习的优势作用、现存问题,再结合实际情况,指出实施策略,以供参考。

学科融合视角下基于劳动素材开展物理情境教学初探——以“力的合成”教学片段为例

学生的劳动实践活动蕴含丰富的物理学科知识,通过劳动工具、劳作方式、劳动成果多维度创设真实性物理学习情境,以“劳动情境+物理问题”的形式促使劳动素材和谐融入物理教学活动,以期探索在物理课堂进行学科融合及多学科核心素养培养的实践路径.

中美高中化学教材化学平衡主题的比较研究

本文选取美国高中化学Brooks Cole出版社混合第九版化学教材与人教版高中化学选择性必修1教材中化学平衡主题作为研究对象,以文本分析及流程图分析方法,从知识体系、知识呈现方式、例题设计三方面进行比较,发现两国教材在描述知识体系时侧重的角度、对原理教学上的表征方式、问题讨论及例题设计上存在较大的差异。

中学教师心理健康及社会支持研究述评

社会支持是影响教师心理健康水平的一个重要因素,但是什么类型、什么来源的社会支持最为有效目前存在争议。本文通过对中学教师心理健康及社会支持有关研究的回顾,梳理出中学教师群体所面对的社会支持层次结构、不同社会支持因素对中学教师心理健康影响的有效性,以及社会支持作用机制与中学教师心理健康之间的作用,为促进中学教师心理健康水平提供有益的借鉴和启示。

高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径

高中生核心素养的培养和不断提升,关系到其未来的学习、职业发展与个人理想的实现。文章采用文献资料法等,对高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径展开研究。研究认为:在高中体育教学当中,教师通过运用健康健美健心的美好追求,通过发现和树立榜样的方式,让学生在基本的体育技能学习中,掌握和创新适合自己的体育项目或技能,既能培养学生的坚强意志、团队精神,也培养学生的体育创新能力与终身体育意识。

中学古典诗词音乐化教学初探

针对中学生"怕"学古典诗词的现象,笔者通过挖掘古典诗词与音乐的内在联系,进行了古典诗词音乐化教学的实践探索,总结出填词法、创作体验法两种可行的教学方法。实践表明,中学古典诗词音乐化教学能提高教学效果,促进学生发展。

构建中学政治高效课堂的思考与实践——以《公司的经营与发展》教学为例

高效课堂是当前课程改革的一个重要关注点。高效课堂是三维目标高度达成的课堂,要求教师在课堂教学中努力解决"要把学生带到哪里?怎样带学生到那里?如何确信学生已经到了那里?"等问题,为此需要教师准确解读课程标准,科学设置教学目标,适度开发课程资源,恰当选用教学策略,精心组织教学过程,准确实施教学评价,通过提升教师的课程执行力来构建中学政治高效能课堂。实践表明,这对于三维目标的达成具有重要的促进作用,是构建中学政治高效能课堂的有效途径。

借助多媒体 提高中学物理课教学效率

多媒体课件用来辅助教学,只有用得精和用得准才能提高课堂教学的效率,否则会适得其反。本文提出了五种情况下如何使用多媒体课件提高中学物理课教学效率的策略。