温暖孩子心房的曙光——广东省广州市南沙区榄核小学人性化育人探索

镜头一：“老师，我向你道歉，是我做错了，对不起!鉴于昨天是学校的‘无批评日’，你没有批评我一个字，但从你的眼神和表情里，我却察觉到你的难过，而且也感受到了你的殷切期望，看着你疲惫的面容，我心里特难受…．．老师，我向你承诺，今后我一定认真做好每件小事，注意自己的言行……”

小学复合型“悦动”大课间实践研究——以广州市南沙区金洲小学为例

基于《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神,落实“每天锻炼一小时”的明确要求以及更好促进小学生体质健康,培养体育锻炼意识,提升运动技能水平。本文以南沙区金洲小学大课间为研究对象,运用文献资料法、访谈法、观察法对大课间的模式、内容以及评价体系进行研究。金洲小学大课间以“悦动”为理念引导,以体能、篮球、足球为基本内容,以自由型和混合型型为运动模式,以四个主体建立评价制度,协同时间和维度的关系同时开展不同项目。经考察,大课间的运作流畅,运动负荷适宜,学生身心舒畅,取得了较好的实际效果。但大课间评价体系的完善程度,以及内容设置的科学性还需要继续考究。其次应继续丰富大课间内容、实施方法,完善落实安全管理,规避体育运动风险,以学生身心健康为引领宗旨,打造适合的教育。

基于核心素养理念下的小学英语课堂教学

小学英语课堂教学中渗透核心素养理念,改善传统英语课堂的不足,活跃课堂氛围,大幅度提高英语课堂教学质量,提升学生英语素养。文中联系英语教学实际情况,探讨核心素养理念下创新小学英语课堂教学的措施。

在小学综合实践活动中渗透德育的思考

小学阶段是培养学生优良道德品质和思想素质极其重要的时期.我们应把培养学生的优良道德和品质融于日常生活和学习的实践当中, 进行慢慢熏陶和渗透才是科学合理的.

探小学语文课堂中“学习单”的使用

随着课程改革的不断深化,针对现在阅读教学中存在的课堂现状,笔者日常教学中利用学习单与在乐清市优质课评比过程中所思考的点滴想法与作法形成自己的观点,以期抛砖引玉。课堂是深化改革的重点,在设计学习单与实施课堂教学的过程给出意见,并且整理,但在抓住学习单的同时,利用“人景交融”的艺术写法特点,体验与感悟大自然的气息,瞬间的变化,会产生不同的美,让学生顿悟,为促进师生互动交流、双赢发展发挥作用。

论低年级课外阅读识字指导的有效性

“读书破万卷,下笔如有神”。学生通过课外阅读，可以拓宽视野。增长见识,丰富语言积累，有效的提高阅读和写作水平。教育国际化日益成为教育改革和发展的热点话题。在教育国际化趋势下。低年级课外阅读指导的有效性又如何进行提升呢？一、抓住孩子心理特点。激发阅读兴趣面对刚入学的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学,认识的字不多，加大学生的识字量与激发兴趣最为主要。

做足“红领巾”文章

创新德育形式,增强德育实效是榄核小学一直以来追求的改革方向和目标。学校在＂实践教育＂的理念引领下,以＂红领巾小社团＂和＂红领巾小舞台＂为突破口,组织开展丰富多彩的校园活动,引导学生参与、体验与感悟,给学生提供自主成长的空间和平台,走出了一条德育创新的路子。