优化小学英语绘本阅读的教学策略

英文绘本由于具有精美的插图、精彩的故事和经典的文字而深受学生的喜爱,是小学生在教材之外的阅读首选。笔者认为可以从以下几个方面来优化小学英语绘本阅读。一、选择适当的阅读绘本阅读一本英文绘本,学生收获到的不仅是英文词汇、句子、语法的认识与运用,还能通过阅读来培养文本概念、音素意识、拼读能力,形成良好的人格素养、阅读策略、阅读习惯等。所以选择适当的英文绘本让学生阅读非常重要。

浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响

有位教育专家曾经在演讲中说到:中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族,并且指出“诗书是起家之本”。为什么要让孩子读经典诗文?文化不是学历,不是知识,而是根植在内心的修养,无需提醒自觉。文化是内在的素养,文化是一种我们所需的营养。那么诵读经典诗文正是汲取我们所需的营养。

提高小学低年级识字效率的策略探究

让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,积累词句,学会阅读和写话,是小学低年级语文教学的重要目的。识字教学可从汉字的构造特点上入手,提高小学低年级学生的识字效率。

基于核心素养下小学英语绘本教学的探究

一、英语核心素养与绘本教学融合阅读在外语教学中的重要地位毋庸置疑。从小学英语教学现状来看,“英语阅读,这一最主要的语言输入与能力提高途径在一定程度上只体现为微观的阅读试题训练,而缺乏宏观的阅读技能培养,更没有起到提升认知与培养兴趣的作用。”(王蔷,2015),阅读材料是英语教学的基本载体,英语阅读材料中的内容既包含了英语知识点,也蕴含着英语核心素养的要素。培养学生的核心素养不是一蹴而就,但是我们可以通过课堂教学,以渗透的方式对学生的身心施加影响,将发展学生核心素养的目标落实在英语学科的教学之中。绘本则是一个非常好的载体。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。其教育内涵中的情感、态度、价值观与英语学科的核心素养一致。

“润养教育”办学理念下小学班级文化建设策略

“润养”一词出自汉代王充《论衡·是应》：“甘露必谓其降下时，适润养万物，未必露味甘也。”有“润养万物”的说法，意为滋润养育。我校濒临珠江，空气温润，环境宜人。

培养农村小学生计算能力的策略研究

数学教学非常重视计算能力,它可以提高课堂的学习效率,而且对学生的学科核心素养非常有益的。本文从提高计算能力的策略阐述,分析了计算教学中存在的误区,提出培养良好的计算学习习惯、激趣、培养口算能力等三个策略。在数学教学中,让农村小学生的计算能力得到提高,达到数学成绩稳步提高。

有效开展分层活动设计的小学英语绘本阅读教学

借助英语绘本,能够激发学生的学习兴趣,同时也可以促进学生的发展。所以在小学英语绘本阅读教学中,教师要从分层活动设计入手,结合绘本阅读教学的特点,保证活动设计的合理性,提高学生的学习效果。基于此本文针对在小学英语绘本阅读教学中开展分层活动设计进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

体育游戏对小学体育教学的影响分析

随着教育改革的实施,体育教学也逐渐被重视起来。学校改变了以往只注重学生的文化学习而忽略学生身体素质的观念,开始遵循新课改的要求,做到让小学生的德智体美劳全面发展。学生大多都不想上体育课,所以将体育游戏应用到体育教学中逐渐被大多数学校所接受,而且也极大地调动了学生的积极性和对体育课的兴趣。体育游戏有效地将游戏和课程结合在一起,让学生都能积极主动地参与其中,不仅达到了锻炼的目的,还极大地提高了课堂的教学质量。

浅谈“说”与“读”促进“写”

"作文是发出自己的声音。""作文能让更多认识不认识、见面不见面的人听到这种声音。"要提高学生的书面表达能力,方法有两个:一是以"说"促"写",二是以"读"促"写"。

浅谈小组合作学习如何有效地取得英语教学效果

本文根据小学英语教学角度出发,依据教学实践,就"小组合作学习"课堂教学效果,很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求培养学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人。为此,我们在英语课堂上应充分让学生"动"起来并且参与进来,即:让学生的个性表露出来,思维活跃起来,学生能自主在课堂上"表演"起来,通过主动参与来激发学生的热情,极大地提高教与学的效果。