农村中学语文教学的困局与突破

受环境影响,农村中学语文教学首先面对的是落后的人文环境,语文作为一门对学生综合素养要求较高的学科,没有阅读的基础,再优秀的教师,再生动的课堂也未必能在短期内提高学生的语文素养和成绩。要走出教学的困局,走出自我心理的困局,根据学生的实际状况,从改变自身教学理念入手,去寻找适合现状的教学方法。慢慢地,让自己走出困局,让课堂走出困局。下面,从四个方面,谈谈如何突破农村语文教学的困局。

提升初中物理实验教学成效的思考与探索

物理课的魅力在于实验,没有实验的物理课是乏味的,物理课堂应是实验的乐园。如何才能提升初中物理实验的教学成效-本文从激发学生的求知欲望、如何备实验、拓展思维、增加科学体验等四个方面结合多个教学实例展开对如何提升初中物理实验教学成效进行论述。

让数学课堂“活”起来的探索

数学课堂教学不仅是传授知识,教师更应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。只有课堂活跃了,孩子们才能积极投入到学习活动中,积极主动探索掌握所学知识。只有气氛活跃了,才能调动学生学习的积极性和主动性。

高考文言文备考的策略

一、明确文言文高考考试大纲要求 在系统复习前，教师务必先整体讲解文言文高考要求的有关情况，使学生有一个整体的把握。（一）总要求：能阅读浅易的文言文，具体包括以下几个方面：1.词汇：以文言常用词（或高考要求的120个实词、18个虚词）为主。2.语法结构：采用常见的文言句式。3.体裁：叙事为主，写景、抒情、说明及一般的说理文次之，基本不选专业性强的学术著作。4.内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，少用典故。

谈课堂内外的有效阅读教学

叶圣陶指出：“国文科之目的在‘养成阅读能力’与‘养成写作能力’两项。”并说：“教师的讲课就不是一篇篇的课文了，而应当着眼于教会学生看书写文章。”阅读是一项需要学生自主独立参与的特定的心智活动，阅读教学要求老师对这项活动进行引导点拨，是语文教学的重要组成部分。阅读教学涵括的内容广，对学生的能力要求高，所以也是语文教师倍感头疼的部分。如何提高学生的阅读能力，老师们也是八仙过海，各显神通。笔者认为，

浅谈加强学校德育工作之家校合作问题

何谓家校合作?家校合作是家长与学校教育工作者从各个方面开展合作,共同、主动为学生各方面的健康成长出力.两者之间的合作关系被界定为:关系的建立;合作同盟的建立,在此每一个合作者都可以自由地行动和决策;互相支持,共享知识和经验的过程,以达到事半功倍的目的.

英语口语在课堂中的有效渗透

在小学英语教学中。我们常常发现：尽管学生花了六年的时间学习英语。但他们中绝大部分仍然张不开口，笔试成绩好，口语却很糟：在交际活动中，心里想法不错．一要口头表达，就抓耳挠腮，表达不完整：有的学生自由会话时语言流畅．思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴。

适合的教育理念下高中英语评教方式研究

随着“适合的教育”理念日益受到重视,教育适合势必要求适合学生发展的科学评教方式。“适合的教育”是以学生为本的教育,也就是适合学生学习的教育。科学的评价方式在有效教学中必不可少,因此高中英语课程评价应以学生为本,将重心放在学生的学科核心素养发展上。本文通过指出目前高中英语评教方式所存在的问题,结合“适合的教育”理念,根据课程标准所明确的具体目标,探讨设计有效的英语评教方式,以提升学生的核心素养,推动学生的全面发展。

角色定位 情绪调适 效应运用——达成优秀班主任的三大路径

班主任对学生具有教育、引导的责任,他是班级的灵魂。正如俗话所言'有什么样的班主任就有什么样的班级。'优秀的班主任会注重处理好角色定位、情绪调控和效应运用三个方面的工作。班主任的角色定位正确与否,决定了班主任的工作方式和班级建设效果。班主任的情绪调适在融洽师生关系、构建和谐班级起到重要作用。各种效应在教育学生中充分运用,会起到事半功倍的效果。

初中英语书面表达的问题与对策探析

英语书面表达是英语教学中的重要内容和任务,而且书面表达能力的强弱直接影响到英语教学质量的好坏.新课程理念下英语教材信息量广,词汇量大,文章篇幅较长,而书面表达主题涉及学生生活中的方方面面,因此在英语学习中对写作的要求也不断提高.然而,当前初中学生的书面表达能力普遍较差,写作水平不容乐观.因此,英语教师需要及时更新教育理论,以学生的实际情况为本,激发和培养学生学习英语的兴趣,通过规范有效的训练,提高学生的英语书面表达能力.本文通过总结笔者在教学过程中的一些教学心得,探讨初中英语教学中书面表达教学所存在的问题,并提出了相应的解决对策.

《论语十二章》里的文学味

《论语》是儒家学派的经典著作之一,又是一部充满文学意蕴的作品。在讲解选自其中的《论语十二章》一课里,引导学生发现、体悟其中的文学意蕴应是一种返璞归真的教学实践活动。