信息条件下初中书法校本课程的建构与实践——以潭山中学书法教程编著与实践为例

随着科技的进步和电脑的普及,许多学生的字书写水平越来越差,但由于师资、教材、怕影响升学率等各种软硬件的原因,许多学校都未正式开设书法课。《中小学书法教育指导纲要》规定:书法教育纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。在信息时代背景下,编著和实践校本课程,以满足学生的个性发展、提高学生的书写水平,传承书法文化,让书法成为他们的一种习惯。笔者编著了一本《毛笔楷书教程》和一套硬笔书法直临模版,毛笔楷书字帖方面选择传统经典的大家作品,编排科学合理。所选编的一套硬笔书法直临模版,由楷书到行书,全方位提供教学临习的需要。探索并完善书法校本课程的操作模式,利用校园网络直播系统进行书法教学模式的实践,全校只需要一个书法教师就可以进行书法教学活动。此模式实用性强,操作简单方便,教学成本低,教学效果好。

广州市新中考下初中数学教学的几点思考和建议

2020年 11月 11日,广州市教育局发布《广州市初中学业水平考试语文数学英语道德与法治历史物理化学等科目考试实施方案(试行)》,《方案》显示,2021 年-2023 年,广州试行新中考,广州中考数学科分值由150分调整为120分,解答题分值减少 30 分,更加重视数学思维能力的考查。本文结合笔者长期执教初三毕业班和多次参加中考改卷的经验,谈谈在广州新中考政策下,对初中数学教学的几点建议和体会。

广州中考英语听说考试回答问题题型研究

近年来,中学英语听说技能的重要性逐渐提高,相关研究也在逐渐深化。结合广州中考英语听说考试中回答问题的题型特点,分析考生当前存在的问题,提出提升该题型作答正确率的教学策略。

构造相似三角形 破解线段比问题——一道中考试题的解法与变式探究

在历年中考试题中,经常出现将直角三角形与图形的旋转变换相结合的计算问题,这类问题具有一定的选拔功能,对学生而言有一定的难度.文章以一道中考试题为例,通过从不同角度构造相似三角形,得到了问题的多种解法,以达到举一反三的效果.通过“一题多解”不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力,而且可以培养学生的创新能力.

初中班主任德育工作新途径的探索

班主任是学校德育工作的第一人。积极寻求德育工作新路径,高效、恰当地开展班级德育是每个初中班主任在新时代面临的新课题。初中班主任可以依托网络资源,组织学生积极参与社会实践活动,建设班级特色文化,开辟中学生德育新途径。

试论初中语文教学中情感教育的有效策略

我国的基础教育正处于全面推行“素质教育阶段”，充分肯定了学生的个性的发展和情感的态度。本文认为语文教学实施素质教育是充满情感的教育，从教学的实践的角度试图探索初中语文情感教育的几种有效策略。

基于任务驱动下的农村初中数学分层分组教学模式探究

所谓任务驱动,是以教师的教学情况为主,学生在教师的指导下,结合任务的驱动力,进行自主学习、自主探究、互相团结合作的研究与学习,最终完成学习任务.任务驱动强调建构性的理论教学方法,关键在于教学任务和教学情境的创设.将任务驱动教学模式运用到农村初中数学教学中,增强学生的数学思维能力,让学生成为学习的主人,增强主人翁意识.还可以培养学生的数学逻辑思维能力,努力让学生在教学研究中逐渐培养良好的学习习惯.

基于中考英语书面表达的初中英语“以读促写”写作模式探究

阐述开展“以读促写”的教学背景,介绍“以读促写”的理论内涵和教材依据。结合“旅游与未来”话题写作教学,探究如何把英语阅读教学与写作教学相结合,提高学生的写作能力。认为在开展“以读促写”教学时,教师既要紧扣教材又要跳出教材,要教会学生在模仿的同时变换句式,写作前不要过多干预等。

浅论农村初中地理教学生活化的有效策略

采用有效的生活化地理教学策略，是依据新课程“学习对生活有用的地理”的基本理念，它不仅能充分调动学生的学习兴趣，让地理课堂充满了活力，而且有助于转变学生的学习方式，有效化解教学中的重、难点，促进地理课堂教学质量和效率的提高。

论当代通俗歌曲“中国风”歌词的变化与发展

歌词是个源远流长的东西。从古代音乐诞生就已经有专门的创作者为音乐配上可以演唱的词句。到了21世纪初开始兴起的"中国风"的形式种类越来越多,通俗歌曲的歌词表达的主题,也开始越来越丰富。它不仅作为音乐文化的象征,也是对人们内心生活变化的一种现实反映。歌词的创作者们也从最初的专业院校人士,到如今的平常的音乐爱好者,这也是一种变迁与发展。回望从过去至今,通俗歌曲的歌词发展,也经历了好几个时期,许多变化显而易见。在此仅对这些年一些有代表意义的《中国风》作品,做出整理、收集和对比。

以生活引领成长——初中思想品德课教学生活化的实践研究

教学生活化是当前随着我国教育体制改革的深入而涌现出来的新理念，也是新课程改革的核心理念。在初中思想品德教学中实施这一理念需要更细致周到的行动，以将学生、课堂、教材与实际生活巧妙地结合在一起，以精彩的生活实例丰富学生的体验，促进学生对思品教材中主要内容的理解，增强思品教学的实效性。

实现“四变”,提高初中生读写能力

义务教育《语文课程标准》明确指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生阅读实践。＂＂要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂而现实情况往往是老师牵着学生走,造成学生学习语文兴趣日渐丧失,阅读能力难以提高,师生都非常苦恼。下面,笔者结合自己多年的教学体会,从以下四个方面,谈谈对提高初中生读写能力的一些看法,供各位同行参考。一、变＂跟学＂为＂先学＂,培养学生自学能力俗话说：牵牛要牵牛鼻子。

中考数学课题研究试题赏析

课题研究题就其操作过程的形式而言,有折叠与剪拼,平移与旋转、自主探索等多种操作.在实践中观察、探索、发现,手脑并用是这类问题的基本特征,让学生在动手做的过程中体验数学结论与规律的发现过程,亲自体验问题情境、研究问题情趣,领略数学奥秘是这类问题的存在空间;

探索农村九年级数学潜能生的分类和转化

一、写在最前 新课程标准对教师的教学观念、方式、方法及手段变得更科学更合理，然而在数学的学习中遇到困难的人数似乎没有减少．据统计，广州市2009年-2015年的六年中考数学成绩分数段统计发现，成绩60分以下（满分为150分）的人数比例占全市的20．3％，而这部分学生源自城郊和农村地区占据很大比例．九年级数学学习更加灵活。

初中物理《电学》善用比喻与类比进行教学实例

比喻和类比,是指描述事物或说明道理时,用与其有相似之处的别的事物或道理来打比方。初中学生在初学物理时,以形象思维为主,而随着学习的收入和人的思维发展,逐步向抽象思维发展,在这过程中,学生往往对抽象的问题无法立即接受和理解,形成思维过程中的一道道“坎”,如果无法迈过这些“坎”,不但阻碍学生进一步学习,还会打击学生学习的信心。初中学生觉得物理“难学”,这也是原因之一。在初中物理教学中善用比喻和类比,用学生熟知的且与新知识有某些相似特征的事例,对应说明新知识的疑难之处,配合正面讲解,往往能起到加深概念规律的理解,强化记忆的作用。

爱哭行为的分析与教育指导

随着心理健康教育理念的不断贯彻落实以及深化,越来越多的教师开始重视学生的健康教育工作。在初中教育阶段之中,教师对于学生产生的爱哭行为采取多样化的心理健康以及行为习惯引导教育方法,有效的帮助学生树立了更加健康的心理。因而,本文对于爱哭行为的分析以及教育指导进行深入探究。

明确教学目标,组织合作学习——以“探究电流与电压关系”为例

细化教学目标,具体化学习任务,选择合适的教学 策略等,对于能否达到教学目标都具有非常重要的作用。本文 以“探究电流与电压关系”为例,详细说明如何细化、拆分教学 目标,然后根据具体的教学目标,通过改进实验器材,合理利用 合作学习,组织学生开展探究实验的教学策略研究。

基于核心素养培养理念下初中数学教学对策研究

教育是一个长期并反复的过程,也是人形成正确人生观、价值观以及世界观的重要方式,其本质在于培养学生成为有思想的人。因此,作为学生不仅要掌握知识内容,同时要掌握运用知识的能力。教育人才是保证国家发展的中坚力量,九年义务教育是我国教育的硬性要求,对于初中生而言,年纪较小,这个阶段是培养学生核心素养是非常重要的阶段。

浅论新课标下初中数学开展探究性学习的有效策略

本文根据当前数学教育界关注的问题，解释了探究性学习的含义和探究性学习在初中数学教学的作用，重点论述了教师应从创设问题情境、重视以趣导学、营造实验空间和加强生生互动这四点指导学生有效地开展数学探究性学习。

探索微课对教学的作用

本文从学生和教师两个角度论述了如何利用利用微课实现个性化数学教学,利用微课推动教师一专多能发展,使教师和学生都得到不同程度的成长。微课使学生学,教师教有了新的载体,突破了传统教学上时间和空间的限制,学生学习更便利,教师教学更灵活,从而提高教学效益。