中学生英语学习影响因素及策略探讨

教材方面词汇和写作成为中学生英语学习两个非常重要的难点,优化教材结构十分突出;学习兴趣成为影响中学生英语学习的重要因素,提高学习兴趣尤其重要,从各方激发学生学习兴趣成为提高中学生英语学习重要因素;学习方法也是重要影响因素,中学生必须找到适合自己的学习方法;中学生对现有教学方法各持己见,故教学方法也是重要因素。应加强老师与学生、家庭和社会交流,改善教学方式方法,提高教学质量,实现学校、家庭和社会融合。以学生为中心,营造一种和谐与融洽的学习环境,发展自我指导能力和主动性。

争创新 求发展——北京市第八十中学挂职学习心得

2013年11月11日,我们一行五人,在教育部基础教育课程教材发展中心的统一部署下,受广州市南沙区教育局推荐选派,到“全国课程改革骨干教师研修基地”之一的北京市第八十中学（以下简称“八十中学”）进行了为期两周的挂职学习。

农村普通中学在分组分层教学中数学学习材料巧使用

本文简述了农村普通中学新课程理念下新授课学习材料怎样巧使用（即备课），在分组分层教学中帮助学生理解教材，详细地从四面来论述，并且每个方面都举出实例，具体明了、通俗易懂。

中学班级管理不可缺“柔性”

中学阶段,是孩子心理及生理发展的特殊时期,是树立学生正确人生观及价值观最重要的时期。对学生进行心理教育和心理疏导,是学校德育工作的主体。而班级集又是学校德育工作的主体,在班级鼓励学生自主管理,关注学生的个性差异,激发学生上进心,实行"柔性管理",符合现代教育理念,利于新世纪创造型人才的培养。

研新课标 构新教学——以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确将发展学生核心素养作为道德与法治课程的根本方向,强化了课程育人导向。在新时代课堂教学中,教师应以课标为纲、以育人为本,锚定育人目标,深化教育主题;挖掘育人价值,优化情境设计;找准育人方式,强化设问质量;提升育人效能,活化过程评价。构建教学评一致新教学框架,打造核心素养培育的教学新常态,不断发挥道德与法治课程的思想引领和价值引导作用。

陈丽云:做学生阅读的点灯人

三尺讲台育桃李,一方杏坛守初心。深耕教坛20余载、现任广州市南沙黄阁中学校长的陈丽云,犹记得1996年7月的一天,她走出大学校门,背起行囊,踏上南下的火车,从此一手拿粉笔、一手托教案,与教育结下了毕生之缘。肩负着人民教师的光荣使命,陈丽云时常在教育教学中反思:这节课,学生满意吗?什么样的教学方法才能让他们更好地掌握知识……担任校长以来,她又不断悉心求索:这种制度,能激励师生吗?如何扮演好校长的角色……

青少年科技创新教育的探索与实践

人类进入21世纪，科技进步继续突飞猛进。如何加强青少年科技创新教育，以应对时代的挑战，是摆在所有中小学校面前的一项重要课题。《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》明确指出，要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，应努力增强青少年的自主创新能力，加快科技教育发展，把科技教育放在优先发展的战略位置，全面实施素质教育和固本强基工程。近年来，我校积极进行青少年科技创新教育的探索与实践，取得了丰富的成果，初步走出了一条符合本校实际的教育现代化发展的新路子。

国内基于CALL的英语教学研究及启示——对国内1994-2013年期刊文献的分析

本文针对1994—2013年国内基于CALL的大学基础英语课程教学的期刊文献进行了分析。根据研究特点,将其分为三个阶段,总体趋势可以概括为论文数量从翻倍增加过渡到平稳发展,定量研究超过定性研究;研究的内容既涉及CALL理论基础的阐述,也体现了实证研究的成果。但是该领域研究的对象主要针对CALL环境的创设和学生的学习效果较多,较少关注在CALL情境下的英语教师发展。针对上述问题,笔者倡导在中学大学"一条龙"体系下的英语课程教学改革过程中要关注英语教师的专业发展,在基础教育国际化背景下,必须提升英语教师课程领导力,这样才能开发出优质的校本课程。

初中语文教学中如何培养学生的语感

随着语文教学改革的深入,语感成为语文教学理论和实践的热点。培养学生的语感,有助于提高学生阅读、鉴赏文章和语言表达等能力。语感教学应着眼于阅读教学,着力于写作实践。本文从重视阅读积累,学会揣摩比较;强化朗读训练,享受背诵乐趣;巧设问题情境,展开想象翅膀;展开实践教学等方面来探讨。

指向深度学习的议题式教学构建

议题式教学和深度学习都致力于培养学生高阶思维和问题解决能力,培育学生核心素养,二者具有很高的契合度.议题式教学有五个构成要素,即"学生为中心""学科知识/教学内容""议题""议题情境""议学活动".这五个要素高度融合,缺一不可.构建指向深度学习的议题式教学,要做到"五破五立",即破除教师一言堂,树立学生中心意识;破除内容断层化,建立结构化教学内容;破除议题泛化,设立具体化学习议题;破除情境碎片化,架构序列化议题情境;破 除活动浅层化,创 立深度化学习活动.

打造初中音乐高效课堂的设想与尝试

《义务教育音乐课程标准(2011版)》的实施,为我们音乐教学提出了更高的要求,作为一名紧随时代潮流的初中音乐教师,因循守旧,墨守陈规,按照"老路子"教学已经不能适应新的教学要求,也不能够很好的完成教学目标,更不能培养出适应社会发展的栋梁之才。因此,在实际教学过程中,我们要不断更新教学观念,不断探索提高课堂教学效率的有效途径,为我国的教育事业的发展做出自己应有的贡献。

初中数学分层教学探讨——建立学生能力模型,实现“因材施教”

分层教学是当前基础教育研究的热点问题之一，它能有效地促进学生共性与个性的和谐发展。为优化教学效果，提高教学效率和教学质量，分析了传统的走班教学的缺点，并提出了建立学生能力模型，实现“因材施教”的分层教学方法。希望能为初中数学教学带来帮助。

栖居诗意课堂 提升核心素养——以《一滴水经过丽江》教学为例

"诗意",像诗里表达的那样给人以美感的意境.诗意课堂, 则是教师采用美的教学手段和灵活多样的教学形式与策略,引导、激励、帮助学生满怀兴趣、轻松愉快地学习的课堂. "核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力, 突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.而语文的核心素养,则主要包括"语言的建构和运用""思维的发展和提升""审美的鉴赏和创造"以及"文化的理解和传承"等四个方面.

分层教学在农村初中数学教学中的初步应用

数学教育必须照顾到所有人的需求，并使得每个人都从数学教育中尽可能多地得到益处。面对学生知识水平与学习能力的参差不齐，传统的“一刀切”教学模式已经无法满足不同层次学生的需求。根据差异性原则提出的分层教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。

基于跟岗案例学校的教师专业成长有效策略分析

新时代背景下,教育事业已经摆在优先发展的位置。文章通过所跟岗学习的大连市A中学在推进教师专业成长方面的策略进行分析思考,探索学校实施规划引领、任务驱动、学习研修、团队协作等有效策略,促进教师专业发展,真正实现教师专业成长与学校发展的双赢。

基于素养的阅读教学策略

阅读素养,是指学生为实现个人目标,形成个人知识和潜能及参与社会活动而理解、运用和反思书面材料的能力。课堂是阅读教学的主阵地。提高初中生道德与法治学科阅读素养,关键在于课堂阅读教学,重点在于指导学生掌握阅读教材的方法。但在现实的课堂上,学生往往只观看教师课件、参与课堂活动,需要做笔记的时候才在教材上写写画画,教材阅读流于表面。不少教师也对道德与法治阅读教学存在困惑。基于此,笔者对基于素养的初中道德与法治阅读教学策略进行探讨。