基于智慧课堂的MOODLE平台和全景技术在小学作文教学中的应用

在教育数字化转型与新课改大背景下,智慧课堂应运而生。本研究围绕MOODLE平台及全景技术在智慧课堂中的运用,探讨其对作文教学即时性和交互性的促进作用。文章通过分析智慧课堂的发展现状和MOODLE在教学实践中的应用模式,阐述了MOODLE平台对作文教学的有效性。同时,介绍了全景技术的概念内涵以及其在教学中的创新应用中增强学生学习体验方面的潜力,并进一步分析了在作文教学中如何运用其即时性和交互性提高教学效果。研究发现,基于智慧课堂的MOODLE平台结合全景技术可大幅提升小学作文教学的即时性和交互性,对教师教学方法和学生学习方式的创新具有重要意义。

基于提升学生体质健康水平的小学体育教学内容优化设计

近二十年来,中国青少年学生体质的不断下降。体育与健康课程作为提高学生健康水平的重要途径,却出现了和《国家体质监测标准》执行严重脱节的现象。因此,促进《国家体质监测标准》与体育课程的融合成为了体育工作者的一个重要任务。本文尝试从改革体育教学内容的角度,运用"课课练"和"快乐体育"的教学模式理论,构建了基于提升学生体质健康水平的小学体育教学内容优化模式,并实施在小学三年级的体育教学工作中。本文认为,通过教学内容的优化设计促进《国家体质监测标准》和体育课程融合是合理可行的;教师应注重体育教学内容的多样性,引导学生积极参与《国家体质监测标准》的测试,最终提升学生的体质健康水平。

小学英语教学生活化的策略

《义务教育英语课程标准（2011版）》明确提出：“英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，并提倡各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生‘用英语做事情’的能力服务。”笔者认为，小学英语教学只有与生活紧密相连，才能真正发挥语言的功能，才能使英语课堂更具活力。

体适能训练模式在小学高年级体育与健康课程中的构建

体适能训练是一种有效的健康促进模式,它符合学校"健康第一"的教育思想和理念。文章对体适能的概念、类别等内容进行梳理,对体适能训练进入小学校园的意义进行分析,并从教学内容、教学组织、教学评价等方面探讨如何将体适能训练引入于小学体育与健康课程中。

在小学英语实践活动中渗透文化意识的策略

"文化意识"是综合语言运用能力的一个重要组成部分,本文结合教学实践,介绍了在小学英语实践活动中渗透文化意识的具体策略,让学生在实践活动中体验文化差异,感受英语国家文化的无穷魅力。

小学英语任务型教学的管理策略

小学英语任务型教学所要追求的效果，是让学生在不同情景不同语境的活动中反复接触语法规则，并在不同的情景中使用这些固定的表达方式，从而建立自己的语言系统。任务型教学是通过让学生运用所学语言进行交流的课堂活动来实现的，所以教师要在课堂活动的管理方面下一番工夫，实现高效率的任务型教学。

大数据时代下小学生数据分析观念调查报告

随着社会的发展与进步,大数据时代影响着我们生活的方方面面,教育改革也在不断地推进。对大数据时代下小学生数据分析观念的调查以及相关的概括和总结,希望能帮助更多的教师在教学中能更好地培养小学生的数据分析观念。

开发语文资源，活化小学语文综合性学习

《语文课程标准》在课程阶段目标中将“综合性学习”单列，是这次语文课程改革的重大突破和一大亮点。从制定的目标中可以看出，语文综合性学习，旨在“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文知识综合运用和语文素养的协调发展”，它没有现成的教材使用，那么。资源的开发和利用就显得格外重要。

引导式教学法在小学数学教学中的应用——以“扇形统计图”教学为例

以引导式教学法在小学数学教学中的应用为主线,以“扇形统计图”的教学为重点对引导式教学法的应用进行了探索,旨在通过探索能够为广大数学教育工作者在课堂教学过程中提供必要的参考。

有效提升小学生数学解决问题能力的教学对策初探

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出"初步学会从数学的角度发现和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力.获得分析和解决问题的一些基本方法,体验解题方法的多样性,发展创新意识".可见,在解决问题的教学中,教师要让学生经历数学思考的过程,积累发现问题、提出问题、解决问题的经验,培养学生问题解决的能力,促进学生形成应用意识、推理能力、创新意识以及良好的思维习惯和能力是十分必要的.

小学数学“搭配”的学前调研与启示

为提高课堂教学的有效性,笔者对三年级小学生学习＂数学广角——搭配＂进行学前调研,并提出进行创新性教学设计的建议。

丰富形式重参与 注重体验求实效——小学英语“E-C-S”个性化作业设计

小学英语课是一门实践性很强的课程,教师除了在课堂上需要进行大量的口头训练外,还需布置一定量的书面作业。教师可以从现有的教学资源出发,实施＂E-C-S＂个性化作业设计,丰富作业形式,让学生在赏一赏（enjoy）、编一编（edit）、搜一搜（collect）、聊一聊（chat）、唱一唱（sing）、查一查（survey）等体验活动中巩固所学知识,并使英语学习从课内延伸到课外,以此培养学生主动学习的兴趣,提高其语言运用的实效性。

规范程序,讲究梯度,优化评价——“小学语文单元模块和习作教学有效整合”的策略

经过长期摸索和实践检验,笔者总结出小学语文单元模块随堂练笔、推进习作教学的一些策略,有利提高课堂教学效果和学生的写作水平。

浅析小学高年级学生发展耐力素质的方法

本文初步研究了小学高年级学生发展耐力素质的方法。首先探讨了耐力的相关概念,其次分析耐力训练的相关理论,最后结合小学的体育教学实践,提出了针对小学高年级学生的耐力素质训练的两种方法。期望通过耐力素质训练的研究,能帮助提升小学生的体质健康水平,并为一线的体育工作者提供一定的参考。

以弈育心铸就品格——象棋对培育小学生优秀品格的作用分析

近几年来,我国教育部门已经把象棋融入小学德育教学当中。中国象棋属于两人对弈的游戏,它的游戏性、趣味性、竞技性和科学性都比较强。并且中国象棋具有一定的群众性和通俗性,现在中国象棋已经成为小学生德育教学当中必不可少的教学活动。中国象棋具有自己独特的魅力和游戏方法,可以在德育课堂当中帮助学生树立自信,培养良好意志品格。本文首先对象棋在国内小学的发展情况进行研究,其次从三个方面对在象棋对中国小学生优秀品质养成的影响进行讨论和研究,以供专业人士交流参考。

小学英语教学生活化的现状调查

本研究从小学英语教师对于教学生活化的认识、生活化教学资源的利用和开发情况、课堂的生活化建构情况和英语教学的生活化评价方式四个方面对小学英语教师进行问卷调查,了解目前小学英语教学生活化的实施现状,并提出实现小学英语教学生活化的策略。

嵌入式课外阅读课程的阅读单元建构——以“成长小说”阅读单元为例

文章以统编语文六年级(上册)“成长小说”阅读单元为例,阐述“嵌入式课外阅读课程”的课程内容开发路径,即确立桥梁式阅读主题,厘定主题蕴含的语文概念和学科思想,让课程连接生活;运用逆向设计思路组成素养型阅读单元,制订评价量规,促发学生的学习式评价。阅读单元的科学建构能够为下一步的课程设计和实施奠定基础和方向。

好的素材,更需要精心谋划好的活动——广州市小学数学教研团队“掷一掷”教学研课实践

广州市小学数学教研团队自2015年秋季开始,对人教版教材五年级上册“综合与实践”中“掷一掷”这部分内容进行了持续的研究与实践,截至2018年9月,先后已有杨绍彭、杨海云、曾乐、简敏豪等多位优秀教师在课堂教学观摩研讨或优质课评比活动中进行展示和汇报,均取得了很好的效果。在多次的实践和改进过程中,我们团队深刻地感受到这个素材的魅力,吸引我们愈加渴求谋划和设计相应的实践活动,让学生从中感受到活动的育人、启思和累积经验的价值,更好地培养和发展学生的学科核心素养。