创新网络空间应用 构建阳光教育生态——访广州市越秀区小北路小学韩萍校长

每一个孩子都有成功的愿望,每一个孩子都有成功的机会,每一个孩子都有成功的可能。作为一名教育者,就是要发掘每一个孩子的潜能,给每一个孩子创造成功的机会和可能,让每一个孩子都绽放光彩……——韩萍。

新结构教学评框架下真实情境任务的设计与应用

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,如何让道德与法治课上得“有意义”和“有意思”,真正落实好立德树人根本任务,是新时代教育对道德与法治课程提出的新要求。道德与法治教师在教学中运用新结构教学评框架,基于目标设计一系列贴近学生生活实际的真实情境任务,可唤醒学生的生活经验,激发学生学习、实践的热情和动力,提高学生在真实情境中综合解决真实问题的能力,从而促进学生的核心素养发展与提升。

做一束明澈的阳光

第一次与小北路小学的结缘,正值小北100周年庆典。当时的我,有感于它厚重的底蕴,对这样一所历史悠久、具有优良传统的百年老校由衷地感到敬畏,对阳光教育也深感认同。不曾想,时隔10年后,自己有幸再度与小北结缘,对阳光文化也有了更为深入的理解和新的演绎。“阳光”很普通,但“阳光教育”的内涵却不普通。一届又一届小北人根植“自理自育”的德育文化传统,孕育出新世纪的“阳光文化”,形成了“阳光好教育”的特色品牌。

教育,让阳光照亮生命

2016年高中毕业典礼后,一个女生偷偷地递给了我一张纸条,上面写着:“校长,我在刚才那封《写给20年后的自己》的信中是这样写的:20年后的我要跟您一样,当一名快乐智慧的老师,做播撒阳光的人!”看着这张纸条,我不禁回想起走过的阳光教育之路,于是,过去的一幕幕慢慢清晰起来。

新平民教育,学习之旅中最美的相遇

新平民教育'独特的景致'我所谓的'新平民教育',是指在义务教育阶段,面向所有适龄儿童、适应不同层次学生的个性化需求、关注学生发展底线的、适情的、大众的教育。'新平民教育'继承了'五四'时期的'平民教育'精神,彰显民权思想,体现民主主义价值,又凸显其时代的特色,是一个世纪以前'平民教育'的'升级版'。教育永远是指向未来的,学校是未来社会的雏形。