以文化自信涵养师生成长——广州市第四中学文化自信培育实践探索

对于中小学校而言,文化自信的培育,应依托课堂主阵地,开拓实践活动课程,并携手家庭与社会,从增进文化自信认知开始,引领师生体验和理解中华优秀传统、革命文化和社会主义先进文化,进而深化文化自信情感,实现文化自信认同。

以文润德 以德立人——广州市第四中学文化德育的实践探索

广州四中坐落于名胜古迹众多、民俗风情浓郁的广州西关，学校所在的这片土地经历了从寺庙、私塾、师范学校到完全中学的变迁。由蒙昧到文明，由弱校到品牌示范校，94年的悠久发展历史为学校积淀了深厚的文化底蕴。近年来，学校尝试将学生德育工作置于学校文化的整体背景下，挖掘文化与德育的内在联系，开创性地提出了文化德育概念，确定了“以文明德、以文笃行、以文立人”的德育理念。

广州市第四中学特色学校建设的实践思考

一、特色学校建设的必要性(一)特色学校建设是贯彻落实党的教育方针政策的必要途径办好人民满意的教育,就是要进一步优化当前教育教学方式,切实解决好人民群众普遍关心的热点和焦点问题。从当前的情况来看,教育领域聚焦的重要核心问题之一,就是优质学位的数量远远不能满足人民群众对优质教育学位的需求,说到底,也就是适龄儿童少年渴望得到全面发展和个性成长的需求还不能得到满足。

广州市荔湾区部分初中体育教学实施“目标教学”模式的研究

对广州市荔湾区部分中学2009届初三级609名学生进行体育教学模式的对比实验研究,结果表明:采用"目标教学"模式的学生身体素质明显高于一般传统教学模式的学生的身体素质;采用"目标教学"模式的学生毕业体育考试成绩明显高于一般传统教学模式的学生的毕业体育考试成绩;笔者认为初中体育教学实施"目标教学"模式教学效果较好,提高了学生的身体素质,有一定的研究和推广价值。

常态化疫情防控下的广州市2020年体育中考

为适应新形势下学校体育改革与育人方向的要求,广州市体育中考因势而动,尤其在新冠肺炎疫情防控各时期,广州市教育局在科学防控的基础上,积极部署,从广大考生角度出发,合理调整考试方案。本文通过回顾2007年至今的广州市中考体育方案,厘清考试内容、计分办法的变化,解读疫情下2020年广州市体育中考政策,并对2021年即将实施的体育中考改革思路进行提炼呈现。

广州市中小学“校园足球”活动的运动价值观——基于学生主体和家长主体视角

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法，从校园足球活动的学生主体和家长主体视角，探讨校园足球活动的运动价值观。对不同价值观产生的原因进行分析并提出建议，旨在为校园足球活动的可持续发展提供对策。

中学生榜样教育的策略与实践

文章在分析榜样对青少年成长起到的积极作用的基础上,针对现代中学生榜样教育的时代特征和传统道德榜样效应的弱化,以班级建设中榜样教育的实践为例,提出现代中学生榜样教育的策略:关注当下,细品时代人物,提升人生境界;关注现实,让偶像变成榜样,提升精神依托;关注身边的榜样,寻找最值得学习的同伴,培养良好的习惯与品格。

一道解析几何模拟题的命制过程与反思

文章呈现了利用GeoGebra命制一道解析几何模拟题的过程,包括:来源、改编、加工、研讨、研制答案等,最后进行了试题评析与命题反思.

让学生徜徉于诗意的课堂——基于语文学科核心素养的古诗词教学路径探索

语文核心素养包括语言建构、思维发展、文化传承等诸多方面,可以结合古诗词展开教学,让学生更好地理解古诗词的语言建构、体会古人创作诗歌时融入的情感和思想,感受文化的传承和发展,进而提高语文核心素养。本文试从三个方面阐述古典诗词的教学方式,以此激发学生学习古典诗词的兴趣,力求增强古典诗词教学的效果,进而提升学生语文学科核心素养。

浅谈基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径

体育是素质教育的重要组成部分,和其他课程不同,其教学场所大多在户外,体育教学有效促进了学生身体素质的发展。随着时代的发展,新课改要求教师对学生进行德智体美全面的培养,单项式的教学模式已经不能满足高中体育教学的实际要求。高中体育教学应当朝着多元化的方向发展,在当前时代背景下高中体育教学中仍然存在一些问题,比如学生参与的积极性较低,缺乏科学的评价机制,教学方式落后,师资力量有限。教师应针对性地创新高中体育教学模式,在体育课程结构、功能、内容等方面进行有效管理,创新教育理念,发挥学生的主体作用,优化教学内容,将健康的体育生活方式融入学生的日常生活中,让体育教学在新时期焕发出新活力。

基于主题意义探究的初中英语阅读课问题链设计——以Unit 8 Reading The gifts为例

阐述问题链的构成,以及基于主题意义探究的初中英语阅读课问题链的设计步骤。以沪教牛津版初中《英语》九年级(上)Unit 8 Reading语篇The gifts为例,探讨如何在基于主题意义探究的初中英语阅读课中进行问题链的设计。认为问题链的应用是引导学生探究主题意义的有效方法。提出在初中英语阅读教学中,教师应深入研读语篇,准确把握学情,合理制订目标,搭建问题框架,设计具备整体性、梯度和开放性的问题链,培养学生的高阶思维,促进他们深入探究主题意义。

“双减”背景下基于单元整体教学的初中英语作业设计研究——以Module 2 Unit 4 Cartoons and comic strips为例

阐述基于单元整体教学的作业设计原则。以沪教版初中《英语》八年级(下)Module 2 Unit 4Cartoons and comic strips为例,探究基于单元整体教学的初中英语作业设计策略。提出教师要在明确作业目标的基础上对作业进行单元整体规划,重视给学生提供支持和指导,激发他们完成作业的积极性,同时要通过作业评价落实“教—学—评”一体化,促进其英语学科核心素养的发展。

初中英语阅读教学中语篇研读活动设计实践探究——以记叙文体裁为例

阐述语篇研读教学活动的意义。以广州牛津版初中《英语》九年级(上)Unit 8 Surprising endings的Reading部分为例,探究初中英语阅读教学中的语篇研读活动设计。提出在初中英语阅读教学中,教师要重视语篇研读,通过合理设计教学方案,引导学生在逐步深入研读语篇的过程中提升学科核心素养,从而实现学科育人目标。

项目引领设支架,任务活动传文化

基于《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)的“设计依据”,教师在实用性阅读与交流任务群中可采用项目式教学。通过给学生构设不同的学习支架,使学生在学习支架的引领下开展探究性学习活动,从而实现丰富学生的生活经历和情感体检,提高阅读与表达交流水平,增进对中华优秀传统文化的理解。

基于GeoGebra的初中数学二次函数动点问题探究——以广州中考压轴题为例

直观想象是学生应具备的重要素养之一.教师在学生理解的困难点上,用GeoGebra软件辅助展示动态画面,便能给予学生启发,帮助学生更深入地理解问题和探究思路.

给孩子的“心”装上一根弹簧

青少年时期是人心理成熟和发展的关键期,此时多数孩子易陷入“玻璃心”的心理状态。针对学生脆弱心理,巧用“3I理论”,挖掘支持资源;鼓励“对事不对人”,培养成长型思维;创建“幸福博物馆”,培养积极心态,有效摆脱消极情绪困扰,走出心理危机,继续健康成长。

新课标背景下高中体育教学模式的创新策略研究

随着新课标的推进,高中体育教学迎来了新的发展机遇。如何在新的背景下创新体育教学模式,激发学生对体育学科的兴趣,培养他们的运动技能,成为了当前高中体育教育亟需解决的问题。基于此,文章在阐述学科趣味性与学习动机关系的基础上,通过分析相关理论、结合自身工作经验,对当前高中体育教学中存在的问题进行了分析,并结合问题探讨在新课程背景下如何创新高中体育教学模式,以激发学生对体育学科的兴趣,让学生获得成功体验,为高中体育教学提供新的思路和方法。

学历案模式下的有效写作教学策略

文章以“如何突出中心之卒章显志”的学历案为例,分析学历案的特点,展示基于学历案模式的写作教学设计,研讨教师如何根据学历案开展教学,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,帮助学生解决“学什么”和“怎么学”的问题。

家校社共育初中生责任意识的实践探索

责任意识是初中生需要具备的重要核心素养之一,家校共育是培养初中生责任意识的重要途径。本文从当前中学生责任意识现状、原因分析及家校共育破解责任意识淡薄进行理论探究,并在实践层面提出了注重班主任的专业引领、巧妙发挥共情的作用、创设多元展示平台等一系列家校共育策略和具体操作方法,期望能为促进初中生责任意识的培育提供参考和启示。