基于学科核心素养的背景——小学美术课堂情境创设的实践研究

随着时代的发展,社会对学生的综合素质提出了更高的要求,不仅要求学生学好文化课程,而且要求学生学好文艺课程;不仅要求学生掌握美术基础理论,而且要求学生具备学科核心素养。该文基于学科核心素养的背景,分析情境创设作用于美术课堂的优势,并试着探究具体的实践策略,希望能帮助更多教师打造生动、有效的美术课堂。

“小风筝,大创意”小学STEM项目式学习活动案例

2016年,国家正式发布中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,提出了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养,为新时代教育搭建了育人目标框架。以落实核心素养教育为使命的项目式学习作为现代教育的范式,进入了教育工作者的研究视野与实践领域。我校深入开展本土化、高效化的STEM项目式学习,开发了跨学科合作的“小风筝大创意”STEM项目,初步走出了一条课程创生与整合之路。

谈新时期对小学生进行德育教育的途径和方法

新时期下在小学语文教学中开展德育教育,是迎合素质化教育的需求,同时也是促进学生形成正确三观以及良好社会品德的有效途径。因此,对于现阶段的小学生而言,教师就不仅要加强学生的知识接受能力,帮助学生掌握各项学习技能,同时还需要加强学生德育教育的培养,促使能够达到学生能力与素养的共同发展。基于此,本文就以新时期下小学语文教学中开展德育教育的方法进行阐述与探讨。

项目式学习下小学语文与STEM课程的整合——以《风筝》课程为例

整合课程、跨学科学习已经成了当下学习的一种趋势,这种学习方式不仅能促进学生学习的综合化,还能使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体,为学生认识世界和解决问题打开了一个新的视角。本文以项目式学习为载体,结合教学实践,对小学语文与STEM课程的整合进行了探索,以期推动学生形成整体知识观,为语文与STEM的课程整合提供一些经验借鉴。

小学生学校体育安全意识培养的研究

目前随着我国综合国力的不断增强和国民素质的不断提升,学校和家长对学生的培养有了更高的要求,大家逐渐认识到,仅仅让学生掌握文化知识是片面的,如果不重视学生身体素质的培养和运动能力的增强,不重视对学生体育安全意识的培养教育,是很难使学生得到全面、综合的发展。本文就小学生学校体育安全意识培养进行研究,希望有助于小学体育课程的深度、安全开展。

小学低年级学生识字能力培养的有效策略

小学低年级识字教学是学生学习知识的开始。在以汉语为母语的中国,认识汉字、学习汉字是学生认识世界、接触各种知识的基础,也是学生听说读写等能力发展的首要前提。识字能力不仅对于学生自身的发展有着重要的影响,还关系着我国文化、文明的传承。因此,教师在小学低年级的教学过程中应该着重培养学生的识字能力。本文对小学低年级学生识字能力的有效培养策略进行了探究。

基于STEAM理念的小学美术课堂教学初探

新课程标准要求教师必须更新和改变陈旧、落后的教学观念,树立符合新课程改革需要的教育理念,培养学生的综合素养。在小学美术课堂教学中,教师要不断更新教学理念,吸纳新的教学元素,使课堂教学由传统单纯的美术技巧技能训练上升为学生文化学习、跨学科学习的模式,全面提高学生的学科综合素养。文章基于STEAM理念探究小学美术课堂教学策略,以期优化小学美术课堂教学。

红色文化在小学德育教育中的价值及应用

红色文化是我国经过多年的历史沉淀,最终提炼出的思想精华,从小学教育角度来看,有助于培养小学生良好的思想品德和行为习惯,对其未来发展具有重要意义。从德育教育的角度来看,主要目的在于为新时期社会培养优秀的接班人,红色文化作为我国特色先进文化,由爱国先进分子、共产党以及人民群众所创造,不仅仅蕴含着社会主义核心价值观,还是革命精神的鲜活标本,利用悠久、厚重且具有创造性历史文化铸造成维护我国发展的重要文化软实力,有助于从小帮助学生建立社会责任感,培养爱国情怀。本文以红色文化内涵分析小学德育教育引入红色文化的价值,并从多个角度探讨二者融合的策略,以供同仁参考。