阅读教学探析

随着时代的不断发展,人们对科学产生了新的认识,且提高了对科学的重视程度。目前,小学科学教育在提高学生科学阅读能力方面存在阅读材料单一与策略研究深度不够等问题,不利于提高学生的综合能力。为了提高科学阅读教学效率,本文提出以下建议,以期更好地将阅读融入科学,提高课堂教学效率:授予阅读方法,提高阅读教学效率;精选阅读素材,丰富教学内容;注重课堂留白,提高学生自学能力;分享阅读心得,巩固科学基础知识。

浅析基于核心素养下的小学英语单元整体教学的有效策略

新课程改革对小学素质教育要求进一步提升,小学阶段不仅应该集中在学科知识教学,更应该注重提升学生核心素养以及综合能力.而小学英语是小学阶段教学中的重要学科,教学内容包括英文单词的掌握、英语阅读的理解、写作的练习以及英语口语表达的提高,不仅是对当下学生的英语能力提升,还包括了对学生跨文化交际、英语思维、学习习惯等重要作用.但是在实际的小学英语教学过程中老师仍然是进行单一知识的讲解,缺少教学内容的整体意识,没有进行英语单元的整体教学,这样不利于学生形成整体完善的知识体系.老师应该树立全新教学理念,做好充足课前准备,采用多种教学方法,落实科学评价机制,以核心素养提升为目标完善小学英语单元整体教学.

基于核心素养的小学英语单元教学设计研究

现今在小学教育中为能够更好的深入新课程改革,小学英语教学需要将核心素养更加深入的在课堂教学中展现,有效的促进核心素养在小学教育中更好的展现。小学英语教学在学生的小学阶段是最为基础的英语课程,有效的促进学生掌握更加坚实的基础,培养良好的学习习惯。基于核心素养的教学能够在很大程度上帮助学生掌握更加优秀的学习能力以及在社会中成长所必须掌握的品格修养。所以在小学英语课程的开展中就需要开设能够提高学生素养并且帮助学生掌握知识学习能力的课程,提高学生对英语学习的兴趣以及提高学生的综合素养。

乐中学,趣中练--浅谈小学体育跳绳技巧教学

跳绳是一项简单、易操作、健身效果极佳的运动项目。一根简简单单的绳子,就是跳绳的重要工具,且绳子能在学生的操作下变化出多种花样,能够带给学生无限的乐趣。传统教学模式下,教师会简单进行跳绳的示范教学,然后引导学生自主练习,至于学生最终的跳绳表现如何,教师并没有做过多的关注。“双减”政策背景下,教育回归本真,越来越多的师生们认识到了体育运动的重要意义,且社会群体中有着良好健身意识和行为的人也越来越多。因此小学体育教师要运用多样化的教学方法,教授给学生基本的跳绳技巧,并引导学生加强练习巩固与创新,从而全面提升课堂教学质量。

小学英语课堂教学关注学生思维能力的培养

小学阶段的英语课堂教学开展过程中,教师应该将更多的目光放在培养学生们的思维能力上,目前的小学英语课堂教学教师更加愿意去培养学生们的知识技能,通过不断的测验来满足学生们的考试成绩提升需求,这就导致学生们并没有在英语课堂教学中掌握多一门语言,仅仅是学会如何利用英语知识来应付考试。所以目前的小学英语教师一定要尽量通过英语课堂教学策略的有效应用,来给学生们带来更加明显的思维能力提升,构建一个更加高质量的小学英语教学课堂。

试论小学阶段德育教育中的严与爱

小学德育能否符合德育教学的宗旨,直接决定了小学生的道德素养。因此对于当前推行的小学德育而言,核心措施应当在于结合严与爱。对于小学德育教师以及相关负责人员来讲,应当致力于严格约束小学生,同时要给予小学生更多的关爱与帮助,从而保证他们获得较好的德育教育。

小学科学有效教学初探

自2000年我国进行基础教育课程改革以来,小学自然课更名为小学科学,这不仅是名称的改变,更是教学理论和教学观念上的全新改革。新的小学科学课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。强调科学学习要以探究为核心。如何提高小学科学课教学的有效性成为科学老师研究的问题。经过笔者多年的探究,

基于英语学科核心素养的小学英语单元整体教学设计

一、引言“单元整体教学”是建立在“整体教学”的理论之上的,它的心理学基础是德国的格式塔心理学。格式塔心理学者认为:学生对语言刺激应是综合的,单纯借助语句分析等特殊刺激并不能达到预期教学目的。英语单元整体教学是科学的方法论,强调教育教学过程的整体性,不仅学生应将学习情景视为一个整体来感知,教师还应把学习情景作为一个整体呈现给学生;它强调语音、词汇、文本、对话在语言教学和使用中不可分割、“听说读写”四种技能是相互依存、相互促进的有机整体;它立足于培养创造性思维,更注重语言知识与语言能力的整体发展,即语言交际能力的培养。单元整体设计的英语教学重心在于单元内容中核心素养的培养,决定性环节是基于核心素养整合不同的教学方略。

小学英语生活化教学策略

当前小学英语教学中存在这样一种令人不容乐观的现状:教师教得汗流浃背,焦头烂额;学生学得沉闷压抑,被动吃力,学习效果不佳。究其根源,很大一部分原因是教师将英语教学与现实生活相隔离的缘故,导致小学生学习英语知识的热情遭泼冷水。结合多年的教学实践,对如何将小学英语教学生活化这一课题展开了粗浅的讨论,实属拙劣浅见,权当引玉之砖。

基于核心素养的小学英语单元教学设计下的课堂教学

伴随着经济全球化与信息高速化时代的脚步,面对崭新且富挑战的国际政治经济格局,各国教育改革难以避免的一个问题就是:21世纪的学生应该具备哪些核心素养,才能使他们更好地为社会所需,进而推动整个社会的发展。近年来,各国综合国力的较量逐渐由表层的生产力水平竞争转变为深层的以人才为核心的竞争。以经济发展为核心,致力于青少年核心素养的培育已逐渐成为世界各国发展的共同主题。更有甚者把核心素养的培育上升到国家战略的高度。教师的最终目标是育人,应该培养学生具备哪些核心知识、能力与情感态度,使其成功地融入社会,在实现自我的同时推动社会发展,这一问题值得广大教育工作者深思。

谈对小学语文教育生活化的思考

语文教学在小学教学阶段占据着重要的位置。语文学科具有着深刻的人文特征,使学生学习其他学科的基础。因此小学语文教师应当将小学生的语文教育看作为首要的教学目标。当下的小学语文现状是教学效率过低,因为教师开展的语文教学课堂与学生的疏离感过重。生活化的教学模式便在此环境中应运而生,在生活化的教学环境中,小学生拉近了与语文知识的距离,有助于培养学生学习语文的积极性。

议小学班级管理中德育教育的渗透策略

德育教育与认知教育是相对性概念,其不仅是学校素质教育教学体系中的重要组成部分,还对培养学生的道德品质,以及塑造学生的精神世界起到了积极的推动作用。而班主任作为学生学习阶段的精神导师,不仅要完成文化知识的讲解,还要重视学生品质素养的培养。因此,在小学教学阶段,班主任开展班级管理工作,要注重德育教育内容的渗透,为学生健康成长和全面发展提供根本的保证。

师生互动在小学语文教学中的应用意义

教师在教学过程中为提高学生的学习效率,教师通过在课堂上与学生进行互动,提高学生学习的积极性和主动性。小学教学过程中,学生学习过程主要依靠教师指导,学生在学习过程中缺乏独立性,因而,教师通过适当的互动提高教学效率。

谈快乐教学在小学语文教学中的应用思考

小学生有活泼好动的行为特点,教育工作要从学生的实际情况出发,给予小学生与快乐的体验,这样才能让小学生对课堂知识感兴趣,培养良好的学习习惯,因此提出了将快乐教学应用在小学语文教学活动中的策略,通过对语文课堂快乐教学方法的研究,探索小学语文的教育改革发展之路。

小学班主任对后进生的转化研究初探

小学阶段是学生学习生涯的基础阶段,在基础阶段中,要求学生除了掌握基础知识以外,还要养成良好的学习行为习惯,为未来发展打下基础。由于学生个体各不相同,学习成绩具有差异性,学习成绩落后于其他同学,只能在后期进步的学生就是后进生。所以在小学教育过程中,班主任要积极关心与帮助后进生,增强他们的学习信心,提高学习成绩。

浅谈关于培养小学生课外阅读兴趣的方法

课外阅读是对语文教学的拓展与延伸,是对课文内容的补充,同时对于提升阅读能力和写作能力也具有很重要的影响作用,在语文教学活动中占有十分重要的地位。在小学阶段,学生对于知识的吸收主要依赖于教材学习,所以拓展课外阅读,既可以增加学生的知识积累,又可以开阔眼界,对提升小学生的语文素养有很大的帮助。

刍议有效开展小学语文写字教学的几点方法

在小学语文教学中 , 写字是基础课程之一,占据着语文教学的重要位置。同时,写字教学影响着其他课程的学习,不但影响着学生的语言表达及书写能力,还对学生综合素养的提高起着重要的作用。而鉴于低学段儿童的认知度,识字对他们来说具有一定的难度,因此,写字教学也成为小学语文教学的重难点。文章基于当下小学语文写字教学的现况,针对低学段写字教学问题进行了简要地阐述,并提出了若干应对方法,希冀以此能够提高小学语文写字教学的水平。

实施书法艺术教育的有效策略

书法可以培养学生正确书写汉字的能力,巩固识字与教学的成果,提高审美能力,养成良好的意志品格和规范的行为习惯。本文介绍了我校在实施书法艺术教育过程中获得的一些策略。这些策略的实施,有效提高了书法艺术教育的有效性,使我校获得了不错的成绩。

如何转化问题学生

问题生是指品德、学习态度、心理等方面中任何一方面存在较为严重问题的学生。问题学生具有比较严重的不良行为,他们需要及时转化,否则就会引发很多安全或社会问题。本文结合笔者经验谈如何转化问题学生,主要从＂了解、研究问题学生＂和＂对症下药,及时转化＂两方面进行阐述。提出转化问题学生的一些措施,主要有：1.家校合力共同促转化;2.关心爱护问题生的自尊;3.细心留意,找出闪光点,培养问题生自信心.

新时代学校文化建设与传统文化的传承和发展

文化是一所学校在长期发展过程中形成的共同价值观念.增江街第一小学根据教育改革发展新目标和发展需求,着力创建"尚美教育"特色文化.古人云"见贤思齐,见智思学,见美思从"."尚美"是人的天性,也是一种高尚的人生境界."尚美教育"的内涵在崇尚美德、追求美好,以美育德、以美启智、以美健体,培养学生正确的审美观念,引导学生崇尚美,追求美.