农村小学数学两极分化的成因及对策——基于教师课堂教学行为的视角

防止农村小学数学学习成绩两极分化，新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，要求教师的课堂教学行为产生相应的变化。新课程强调尊重、赞赏，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念；新课程强调帮助、引导和互动，在教学过程中关注学生的有效参与；新课程强调改变学生的学习方式，在课堂教学中更应该关注发生错误的学生，帮助他们分析错误的原因并改正错误。

关于小学高年级语文教学有效导入的探讨

在小学教学阶段，语文是教学关键，同时也是教学难点，特别是在小学高年级语文教学中，更要求语文教师进行有效的教学导入，不断创新教学理念，转变教学模式，切实提升教学实际效果。基于此，探寻有效的教学导入模式，对于提升小学高年级语文教学效果具有重要意义。一、小学高年级语文教学导入的作用教学导入是小学语文教学的重要组成部分，对于学生语文能力的培养是一种有效的支撑，能够加强学生的自学能力。为此，教师在语文教学导入中要充分发挥引导作用，让学生在课程伊始就能集中注意力，进行全身心的投入，奠定课程基调，营造良好的课程氛围。

小学数学六年级解决问题的复习策略探究

作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,其始终是困扰教师的一大难题。如何降低作文难度,如何点燃学生的作文兴趣,这是广大教师不懈探究的。在对作文教学进行探究的过程中,发现仿写训练不失为一种有效的方式。将什么是仿写、如何实施仿写训练进行详细说明。

浅谈如何在小学数学课堂中实现教学创新

小学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生成才的奠基阶段。小学数学教学不仅承担着传授数学知识的任务，同时还承担着培养学生数学学习兴趣、构建学生逻辑思维、激发学生自主创新能力，养成学习习惯的重要任务，而传统教学方式显然无法满足这样的要求。因此，就小学低年段如何实现教学教法创新，结合自己的经验，谈谈自己的看法，希望能对教师起到抛砖引玉的作用。

基于核心素养的小学品德课教学策略

核心素养是教育界深化课程改革、落实素质教育目标的关键要素。思想品德作为思想性、人文性、实践性、综合性突出的学科，具有独特的育人优势。通过解读“课标”、教材和学生，梳理素养要点，在构建教学过程中，培养学生核心素养。一是获得感性，让课堂生活化；二是了解根源，让课堂生成化；三是适度引导，让课堂探究化；四是情感“心流”，让课堂共鸣化。

浅谈如何提高农村小学生写作能力

农村小学学生的作文能力一般情况不如城里的学生,其原因是有很多因素的。农村学生基础较差,见识较少,创作的能力都较为欠缺。所以,如何提高农村的学生的写作能力,需要我们语文老师在作文方面多花心思,多下功夫。在二十多年的农村教学工作中,我的学生作文得分率一直很高,形成了有效的作文教学方法。

功能性体能训练视角下的游戏类课型研究

在小学体育教学中,发展学生的灵敏素质需要不断的以新颖的课程形式,激发学生们的上课兴趣和积极性,而功能性体能训练游戏类课型的引入,对于小学体育教学来说具有重要的教学意义, 教师可以基于教学目标,遴选最适宜的功能性体能训练内容,创新设计灵敏素质训练的游戏类课型。