融合教育理念下特殊学生社会交往行为的干预研究报告

融合教育是世界特教发展趋势,我国也正开展特殊教育提升计划。特殊学生进入普通学校学习关键是社会融入。本文从普通小学与高中(包括职中)各挑一组特殊学生进行跟踪调查、行为干预与个案分析,探索特殊学生社会交往存在的共性问题,归纳特殊学生社会交往的有效干预方法,构建特殊学生社会交往行为的干预模式,用以指导特殊学生的社会融入。