指向大概念的小学科学单元整组教学策略探析

在新课标理念下,小学科学作为一门全新的课程体系,在总体架构中能够更加突出科学概念和科学探索的双螺旋式协调发展。而基于指向大概念的基础下,对小学学科单元进行整组教学时,不仅可以更好地依据学生的学习进行进阶论编写课程,还能更好地构筑小学科学课程结构。因此在单元整组教学中,小学教师依托于教材内容,采取切合实际的内容呈现系统性和连贯性的教学备课方式,可以使整个过程基于学情实现对课文顺序的调整,最终有利于更好地实现对小学科学单元中相关内容的删减和重组需求。

高质量发展视域下融合教育质量监测体系建构

构建高质量发展视域下的融合教育质量监测体系是推进融合教育发展的重要保障措施,也是适应新时代发展需求的必然选择。围绕高质量发展视域下融合教育质量监测体系建构问题,分析我国当前融合教育实施情况及其融合教育质量监测体系存在的问题,结合国内外融合教育质量监测的现状和发展趋势,对融合教育质量监测体系的框架设计、指标体系构建进行了深入研究,并给出了相应的实施建议,以更好地促进融合教育的高质量发展。

浅谈小学生的自主管理

班主任是一个45人的“大家长”。一个由来自45个家庭的孩子组成的“大家庭”,需要班主任这个“大家长”无私的爱来支撑!班主任的工作是一份需要爱、需要耐心的工作。只有用“师爱”撑起的班级,才会培养出一个个优秀的学生。但班级管理工作又是千头万绪的,我们为人师者,只有教会学生学习的方法,学生才会自主学习;只有“授之以渔”,学生才会自主管理,他们才会更健康地成长。一、更新班级管理理念,促进学生个性和谐发展在人的一生中,一位优秀的班主任是可以影响和改变他的,班主任在班级管理上起着非常重要的作用。

国内小学英语微课研究综述——基于中国知网（CNKI数据库）文献的分析

通过中国知网收集近五年内我国小学英语微课的相关研究并对其进行梳理,可以发现,目前相关研究主要涵盖了微课的定义及其在小学英语教学中的应用、微课的设计与制作、微课与小学英语课堂、微课与学生自主学习等方面的内容。进一步看,这些研究存在着内容与方法单一、范围狭窄、力度及深度不够的现状。鉴于此,研究者在未来的研究中应从实际出发,加强理论研究;拓宽研究角度,加大研究力度;以实证研究为主,结合更多研究方法,从而推进我国小学英语微课的进一步发展,让微课进一步为教学服务。

“互联网+”背景下农村小学中高年级阅读教学探究

“互联网+”背景下,农村小学中高年级阅读教学也面临着考验。广泛地开展结合互联网技术的阅读教学活动,能优化阅读教学模式,提升课堂阅读效果,健全阅读评价模式,激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力。

浅谈信息技术与小学数学“图形与几何”教学的融合应用

信息技术的成熟为小学数学的“图形与几何”教学提供了支持,通过信息技术把一些几何图形变换成立体展现出来,把原本静止的图形变得灵动,可以提升学生的积极性。本文通过分析信息技术在小学数学“图形与几何”教学中应用的原则,探讨信息技术与小学数学“图形与几何”教学的融合应用策略,旨在提高小学数学图形与几何的教学质量与效率。

识字乐 乐识字——浅谈小学低年级识字教学的点滴

《语文课程标准》中关于低年级的阶段目标中提到:要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。然而识字教学是一件十分枯燥的工作,如何才能让学生喜欢识字,有主动识字的愿望呢?我在低年级识字教学方面进行了一番尝试。

小学体育发展灵敏素质阶段式教学探析

小学，是学生的基础阶段，在这一阶段，对于小学生来说，重要的不是学会多少知识，而是打好基础，提升学生的学习兴趣。小学阶段的学生，正处于求知欲比较旺盛的阶段，对外界的一切都感到新鲜好奇，同时身体发育处于较快增长期，如何在这一阶段培养学生的身体素质，尤其是灵敏素质，显得尤为重要。灵敏素质是指迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力。听起来很简单，做起来很难。小学生正处于生长发育的高峰期，这期间对灵敏素质的训练发展至关重要。

提高小学生写作能力的点滴体会

作为教师,要提高学生的写作能力,必须通过多种途径、多种形式和多种方法,才能得以实现。本文从五个方面具体论述怎样提高小学生的写作能力：一是读——精读课文,多看课外书,摘录好词佳句;二是察——细致观察,积累写作素材;三是说——重视口语训练,为写作做铺垫;四是写——持之以恒地写日记;五是改——反复修改文章。

小学生劳动意识的缺失及渗透对策研究

当今社会大多数学生都是独生子女,由于物质条件相对优越,家长对学生保护过度,只重视学生的学习成绩,忽视学生劳动意识的培养,导致新一代小学生独立性差、劳动观念薄弱、动手能力不强。劳动是人类赖以生存的基本活动,实施素质教育不应该忽视劳动教育,应该注重对当下小学生进行劳动教育,培养小学生的劳动意识。

浅谈小学形声字的识字教学

识字、写字是阅读和写作的基础。据统计,形声字占常用汉字80%以上,因此,教学中要注重形声字的识字教学,教会学生分析形声字的结构,使其能够根据形声字声旁的表音功能辨识形声字,从形旁入手,能识别字形正误,又根据形旁与这个字意义有关的特点,了解其字义,正确书写。

关于小学语文作文评改的教学策略分析

在小学语文教学体系当中,作文是一项关键模块。有效的作文评改活动不仅有利于教师以及学生个人认识到其写作水平,从而有针对性帮助学生提高写作能力,还能使学生更好的参与到写作教学当中。针对传统小学语文作文评改中存在的不足之处,教师应该采取具有针对性的方式进行优化,以达到理想的写作教学效果。本文就关于小学语文作文评改的教学策略展开了一系列的分析。

浅析小学生单手肩上投篮纠错及训练

静观历来我区小学生篮球比赛中,小学生主要是双手胸前投篮,单手肩上投篮的极少,造成这种情况原因是是单手肩上投篮,对于小学生来讲有一定难度,也不太适应。但“单手肩上投篮”,是篮球比赛中一种直接得分的投篮方法。因此,投篮是进攻技术最重要的环节,是进攻和防守的矛盾的焦点。所以,掌握正确的投篮技术,提高投篮的命中率,是篮球教学中必须解决的问题【1】。因此,如何训练学生单手肩上投篮就提上我的计划,近些年我特别注重小学五、六学生单手肩上投篮教学,在我的科学系统训练下,我校学生有了长足的进步,在比赛中取得了骄人成绩。我的训练方法如下,仅供同行参考。

小学中年级学生错别字多发的成因及对策

在小学阶段,学生经常会出现写错别字的问题,在开展教学的过程中,要想将学生的能力及素质进行提高,学校及教师需将学生书写汉字的正确率进行大幅度提高。通过对小学生错别字多发问题进行研究,教师首先要对错别字的定义进行科学界定,之后还要掌握、收集小学生的错别字进而合理总结错误类型,之后他们还要对小学生错别字多发的成因进行分析,最后再结合问题成因并采取有效措施帮助学生纠正错误。在这一过程中,教师也需注重对汉字的研究,只有这样他们才能引导学生了解生字的字形及结构,再通过应用丰富的教学手段,学生的学习兴趣也会得到激发,而这在很大程度上也可帮助学生形成良好的书写习惯。基于此,本文围绕小学中年级学生错别字多发的成因及对策进行了分析和探讨,以期可以促进小学生能力及素养的全面发展。

小学德育教育中优秀传统文化的渗透路径探究

我国传统文化历经了漫长历史沉积,是中华民族一笔珍贵的精神财富,有必要在教育教学中加以融合,以此让学生的情操与素养得到熏陶和提升。在小学德育教育中,更需要将优秀传统文化当做学生培养道德素养的基础。一方面,小学德育教育中渗透优秀传统文化,有利于培养学生的道德观念;另一方面,有助于弘扬与发展优秀传统文化。鉴于此,本文重点对小学德育中渗透优秀传统文化进行了分析探讨。

小学班主任管理语言艺术分析

在小学的这个阶段的教育过程中,小学生在心理和思想上还没有成熟,性格比较活泼并且有年龄上的限制。在日常学习的过程中,班主任所扮演的角色是班级的管理者,在进行班级管理的工作时,在语言上存在着的艺术魅力是不容小觑的。因此,本文对小学班主任管理的语言艺术提出了建议。

基于预测话题的联结统整教学

基于预测话题的联结统整教学,是根据统编教材三年级语文预测阅读策略单元的教学目标,教学时聚焦单元核心要素,把握选文功用,突显语用功能,开展基于预测话题的联结统整教学,让学生切实掌握边阅读边预测的策略和方法。

道德教育措施与对策

多年来．我校以“小学道德教育的探讨”作为科研课题来抓。以“感恩幸福，快乐成长”为目标，紧扣“认知明理、强化训练、环境熏陶、检查督促、考核评比”五个环节，认真实施，成效显著。

从“阅读发现”到“语言发现”

部编三年级语文教材,每一单元的导读语除了引导师生在语文教学过程中要重视阅读能力的培养外,也要注重表达能力的训练。在教学当中,我们应该要沿着“阅读童话故事——体会其表达特点——学会创编童话”这一教学路线,引导学生进行整合的联结的阅读,让学生在阅读童话故事中得意得言得法,感受童话的意趣,丰富想象的思维,获得童话创作的基本方法。

让记叙文展现“真实”光辉

《义务教育语文课程标准》在第二学段的课程目标与内容中,提出写作应当让学生“观察周围世界,能不拘束地写下自己的见闻、感受和想象”,在第三学段的课程目标与内容中提出“养成留心观察周围事物的习惯,有意地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。可见,小学中高学段的写作练习目的是让这阶段的学生能够观察、记录自己的真实生活,表达自己真实的感受与思考。