浅谈小学德育教学

德育教育在建设精神文明的道路上十分关键,在小学教育教学中,德育教育是培养人才的核心。所以,应科学处理教学与德育教育之间的关系,将德育教育有效融入教育教学中,在过程中发挥出小学生的主体性,以此来为德育教育的顺利开展而奠定基础。本文主要分析小学德育教学存在的常见问题,并进一步阐述提升德育教学有效性的对策。

浅谈小学英语课堂分层教学模式有效评价方式

分层教学模式在小学英语中的应用,能够极大提高学生的学习积极性,树立学生的学习自信心,促进全班英语学习能力的共同提升。基于分层教学模式的教学评价,也要进行及时调整与创新,确保评价方式能够有效契合分层教学法,体现出教学评价的有效性与实用性,利用教学评价来促使学生学习能力得到进一步发展。

小学语文统编版教材习作教学探究

小学语文统编版教材设置了单独的习作单元，习作单元的话语系统图文并茂，易读性大大增强，训练目标明确，教学的可操作性强，能更好地重视培养学生的读者意识、观察能力，激发学生的写作兴趣。这样的改变更符合《义务教育语文课程标准（2011）》中对习作教学的要求，教学过程更加体系化、明确化、具体化。与以往不同，习作教学的地位开始被提高到跟阅读教学相等的高度，因此，教师在面临教材的新变化，必须要正视当前习作教学中的不足，改变教学模 式，做到以读促写，读写结合。

STEAM下的小学科学技术与工程领域教学实践

STEAM教育是挖掘学生创新潜质,培养学生创新能力的重要途径,其教育方式注重跨学科融合和情境化教学体验,一经提出就受到教育行业的普遍关注。在小学科学技术与工程领域相关教学中运用STEAM教学,能够提高小学生的科学核心素养,培养小学生实践操作的能力。本文以STEAM下的小学科学技术与工程领域教学为课题,主要研究其实践价值及有关教学实践方法,通过对其应用价值及实践方法的研究,推动小学科学技术与工程领域教学的有效开展。

小学英语知行合一品格养成的策略

知行合一就是将知道的知识用到实践之中,英语是一门实用性很强的学科,教师在开展英语教学时,要注重培养学生知行合一的品格,确保学生能够主动将学到的英语知识应用到各种生活场景之中。增强学生的英语应用能力与实践思维能力,促进学生英语综合素质的全面发展。

小学体育课堂体能练习“教—学—评”一致性策略研究

“教—学—评”一致性指的是课堂中教师的“教”、学生的“学”及教学的“评”三者高度一致。为了促进小学体育课堂体能练习“教—学—评”一致性,运用文献法、案例分析法,结合课堂实践,得出结论:小学体育课堂体能练习的教学目标要体现“教—学—评”一致性;采用多种练习方式,包括Tabata间歇训练法、游戏或比赛、多种体能动作组合练习;采用多样性评价,既要注重过程性评价,促进生生互评,又要在总结性评价中引入学生自评。