山区农村小学安全教育现状与探析——以广州市增城区派潭镇七境小学为例

七境小学是一所山区农村小学,地域特殊,生源复杂,学生缺乏有效的安全教育指导。基于此,该校构建了管理责任化、制度精细化、教育课程化、内容多样化、参与网络化的安全教育体系,有效促进了学生安全意识的提高,确保了校园的安全。

新时代下提升小学德育教育实效性的思考

众所周知,个人观念的形成与小学时期的教育密不可分。而在这个思想解放的时代中,多种多样的信息充斥着小学生,改变着他们的价值观。对一个学生的管理不能只抓学习,还要对其进行德育教育工作。所以,教师要打造有利于学生德育渗透的环境,使学生在在不知不觉中受到德育教育。

小学中高年级科学实验报告的设计方法及实施措施

实验报告是小学科学实验教学中的重要组成部分,也是小学教师需要重点实施的实验内容。很多学生在进行科学实验的过程中,忽视了实验报告单的填写,导致在实验之后,对整个科学实验的过程不了解,对于实验中出现的现象在实验后缺乏相关的印象,影响到学生科学学习的质量。

农村小学撤并校学生教学管理策略

我校是一所典型农村撤并中心村小学，现有学生366人，其中有230多名学生来自4个行政村已撤并的4所麻雀学校。课改的新要求“不能教教材，而要用教材教”．意思是要求教师深入解读教材文本．理解教材编写意图及知识与技能要求，从而积极开发课堂资源，灵活运用多种教学策略。针对我校“撤并生”学习现状，我提出以下教学管理策略。

农村小学“撤并生”文明就餐现状与对策

我校是一所农村片区中心学校，生源来自七境村和四所已撤并的农村小学（亚如冚村、亚后冚村、双合寮村、樟洞坑村）。经统计，目前来自四所撤并村小的学生共有202人，通常我们把这部分学生称为“撤并生”（实际上我们在师生面前称为“新同学”）。由于离校距离较远。他们中午都在学校就餐。这些撤并生都来自农村家庭。部分缺乏有效文明就餐习惯指导。

走进孩子的内心世界

有人曾经说过:“成功的教育需要心灵与心灵的碰撞,感情与感情的共鸣。”是的,只有触动心灵的教育,才是真正的教育。班上的小黄比一般六年级的学生约大两岁,是一位高大的男孩子,坐在最后一排,上课时总是沉默不语,经常趴在桌子上或睡在课堂上,不善于与同学交谈,性格较孤僻、自卑,有时不按时完成作业,成绩中下,对班集体发生的事漠不关心。父母长年外出务工,小黄与爷爷奶奶、姐姐一起生活,是一名农村留守儿童,在家里调皮捣蛋,常常夜不归宿,上网吧游荡,私自和朋友去河涌游泳,还有吸烟等不良的行为习惯,这是我刚作为他的班主任时认识的他。

且学且思且行且悟

为进一步开拓广州市小学校(园)长的教育视野,提升学校管理与办学实践能力,提高办学水平,加强与台湾同胞学校的合作交流,广州市教育局与广州教育文化交流中心共同策划组织了我们广州市卓越小学校(园)长考核优秀培养对象及卓越促进工程小学校长考核优秀培养对象的36位学员于2019年5月26日至2019年6月3日赴台湾进行研修学习。

构建课堂三动,提升学生思维素养——以剖析“绝招”现象为例

在数学教学中,学生往往会采取一些简化的策略来应对问题解决,这些策略有时被称为“绝招”。通过对一个具体案例的分析,探讨了“绝招”现象对学生数学思维素养的影响,提出构建绿动课堂的生本互动、生生互动、师生互动等有效的教学策略。