农村小学生数学家庭作业现状的调研及优化——以广州市增城区为例

一、问题的提出 数学家庭作业,又叫数学课外作业,是指为完成数学教学任务,学生根据教师的布置,在课后独立完成的各种数学学习活动。家庭作业是教学活动的重要组成部分,是课堂教学的延伸和补充。学生完成数学家庭作业,有助于巩固和消化课堂上所学的知识,并形成技能;有助于培养学生独立获取知识的能力、运用知识分析问题和解决问题的能力；有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志品质。但是，这些积极作用，只有在教师精心配置、正确指导、及时批改的条件下才能发挥出来。

使用新教材应关注教材的变化及细节的处理——以“圆的认识”教学为例

以＂圆的认识＂教学内容为例,从＂对比研读,关注变化＂＂把握本质,重构课堂＂＂反思课例,分析成效＂三个方面进行＂有效使用新教材教学＂的探析,阐述的观点是使用新教材应关注教材的变化及细节的处理。

农村小学计算教学存在的问题与对策

通过对广东省广州市10所农村小学60名数学教师进行问卷调查与访谈,并对他们的20节计算教学课进行课堂观察,发现农村小学计算教学普遍存在重情境创设、轻起点铺垫,重算法指导、轻算理理解,重计算结果、轻思维过程,重练习题量、轻训练质量的问题。由此需要采用情知引算、活动研算、练用促算的策略,以便解决问题,彰显课程标准理念下小学计算教学的价值取向。