城郊初中“以赛促学,以赛促教”教育教学模式的构建--以足球教学为例

针对城郊初中“以赛促学,以赛促教”教育教学模式构建的方法进行分析,以足球教学为例,通过实践调查研究的方法,探究适合于城郊初中学生的足球学习模式,持续提升足球教学的质量,使学生在比赛中学习,在比赛中进步。

基于真实情境的初中化学主题式教学策略探讨——以“过氧化氢制取氧气”为例

基于情境的初中化学教学是一种以情境为中心的教学方法,通过提供具体实际情境激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生的学习效果。文章以九年级化学“过氧化氢制取氧气”为主题,将生活、生产的真实情境渗入课堂,多角度挖掘实验情境素材,并创设“认知催化剂概念模型”的实验串、“催化剂的选择性与多样性”的拓展实验、运用控制变量法探究过氧化氢浓度对其分解速率的影响等主题式探究实验活动,旨在围绕主题进行知识整合,以帮助学生构建认知模型,培养学生学科核心素养。

“双减”背景下优化单元作业的设计与实施——以人教版初中化学上册第四单元“自然界中的水”为例

“双减”背景下,除了创设高效的课堂教学,作业的优化也势在必行。以“大单元”为单位的系统作业设计,不仅可以帮助教师把握学科课程整体要求,及时掌握学情,还可以帮助学生减少重复性的作业,减轻学生负担。因此,教师在优化单元化学作业设计时,不仅要注重作业内容形式的优化,还要注重单元化学作业整体性、多样性、分层性、选择性和进阶性的优化。教师对单元化学作业进行设计与优化,有利于提升作业设计质量,增强作业效果,从而真正实现让学生学业的“减负增效”。

初中英语教学中分层递进教学法的实践研究

素质教育要求教师在教学工作中充分尊重学生的个性差异,寻求最适合学生的教学方法。在初中英语教学中引入分层递进教学法,能有效地提高课堂教学效率,激发学生的学习积极性。在此基础上,笔者对分层教学法在初中英语教学中的实践进行了分析和探索。

微课在初中数学教学中的应用探析

随着信息技术的快速发展,教学改革成为教学发展的主要趋势。而顺应时代发展潮流,在教学中利用微课成为初中数学教学改革的重要途径。据调查在教学中使用微课可以激发学生的学习兴趣,提高学生课堂学习效率,而且对提高教学水平和教学质量有重要作用。因此如何在初中数学教学中应用微课成为当前教师们面临的主要问题。本文基于这一背景,首先从两个方面阐述微课,然后分析了微课在初中数学教学中的作用和存在的问题,最后提出了在初中数学教学中使用微课的主要措施。

提高初中数学学困生学习效率的策略探索

初中数学学困生的出现,代表初中数学教学水平和教学质量有待提高,初中数学教学还存在一定的不足之处。产生数学特困生的原因有许多,究其主要原因是他们的学习效率角度,因此提高初中数学学困生的学习效率,成为转化学困生的主要途径。基于这一背景,首先分析初中数学学困生学习效率的重要意义和初中数学学困生产生的主要原因,最后提出了提高初中数学学困生学习效率的主要策略。

核心素养下的初中英语听说课教学策略

听说课是初中英语的主要课型之一,以听的内容为输入,口头表达为输出,是培养中学生语言能力的有效途径。在当前初中英语听说课上,受诸多因素的影响,学科核心素养教育渗透不到位,未能达成全面育人的目标。文章从学科核心素养四维目标出发,对初中英语听说课教学提出对策建议,以供广大初中英语教师参考。

基于大数据分析的初中英语词汇精准教学

概述大数据的基本特征。分析大数据对初中英语词汇精准教学的影响。提出初中英语词汇精准教学的基本要求。以翼课网为例,探究基于大数据分析的初中英语词汇精准教学策略。认为翼课网的有效利用可以促进英语教学,一定程度上可破解英语词汇教学难题。

建构主义视角下初中英语课堂教学的导入策略分析

概述建构主义理论。结合教学实例,分析英文歌曲导入法、多媒体导入法、复习导入法、情境导入法、角色扮演导入法和自由谈话式导入法等初中英语课堂教学导入策略。认为教师在初中英语教学过程中应注重课堂导入,并从建构主义视角对课堂教学导入环节进行创新,从而有效激发学生的学习主动性与积极性,最大限度地保障教学质量和效率。

初中寄宿制学校学生自理能力的培养

义务教育的普及和发展,使很多学校的校园配套设施得到更新,学校新建造的宿舍条件有了很大的提升,很多家长愿意把孩子送到学校寄宿,让学校对学生进行集中管理.但现阶段,很多学生缺少独立生活的自理能力.文章以广州市增城区荔城街第三中学为例,对学生自理能力的培养进行探讨,以更好地解决学生在寄宿学校遇到的问题.

游戏在初中足球教学训练中的运用研究

本文结合初中学生的特征及足球教学的要求,提出一些教学建议,以期能够提升初中足球教学质量,使学生在游戏中学习,在游戏中成长,将足球与游戏合理融合。

英语阅读教学导入阶段活动设计——以牛津上海版《英语》阅读课为例

阅读课中的读前活动是阅读课的导入阶段,是教师通过文本主题或话题的导入帮助学生激发主题相关的背景知。当前的英语课堂中仍存在阅读教学读前活动单一或导入设计的内容无法扣紧文本主题情境,难以激发学生阅读情绪的现象。本文结合实例阐述英语阅读教学读前阶段活动设计应注重的原则,探讨开展各种读前活动的方法对改善学生阅读效果的作用。

小学道德与法治教学的方法与途径

道德与法治课程是以学生的日常生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.它作为一门学科,说起来容易做起来难.在道德与法治课的具体教学中,我积累了一些教学体悟和方法总结,即理论要与现实有机地结合起来,要用行动来完美诠释教师角色,联系实际、感知生活,通过活动来强化体验.

情节—字节—细节:文言文人物阅读教学深入的三个维度

文言文人物阅读教学要从“情节-字节-细节”不断深入,引导学生与文本对话,透过文字外衣深入触摸人物灵魂,领悟我国传统文化精髓.本文以部编版语文教材九年级下册《唐雎不辱使命》一课为例,说明如何在文言文阅读教学中,从“情节-字节-细节”三个维度进行文言文人物阅读教学.

初中地理教学与德育交融的策略研究

道德是教育的根本,德育则是各个学科教育教学活动开展的重要目标。在初中地理教学当中,学生会学习我国的自然地理状况,了解国家当前的环境保护情况,并在学习知识的同时树立起正确的资源观。由此可见,在初中地理课堂上德育知识的渗透点比较多,地理与德育相互交融的可能性也更高。这需要地理教师能够树立起德育知识主动融合的意识,在躬身示范的过程中感化学生,同时开挖教材当中的德育因素,通过多种方式来实现道德教育的目标。

以“考题设计”激发学生名著阅读的兴趣

初中语文新课标明确提出了名著阅读的要求,统编版教材也增加了名著阅读的内容,这些新内容都促使语文教学要重视指导学生加强名著阅读。本文分别从问题的提出、研究的背景、阅读名著的意义入手,分析了当今初中生不喜欢读名著阅读的原因,探索了问题研究的理论依据,提出了以“考题设计”激发初中生名著阅读的策略,并对今后的研究方向进行了深入的探索。

基于问题导学课型的初中记叙文阅读教学实践研究

在中学记叙文阅读教学过程中,很多学生表现出综合分析、主动质疑等一些高阶思维能力不强的问题,这主要是由于初中生课堂上不善于思考,对记叙文的阅读缺少兴趣,加之部分教师在教学过程中存在教学方式单一的问题,这些都从一定程度上制约了学生的阅读思考空间,禁锢了学生对记叙文中表达观点的研究和应用。基于这样的教学现状,文章展开了问题导学教学模式的研究与实践,旨在提高当前初中记叙文阅读教学的成效和价值。

“主问题”设计在初中语文小说阅读教学中的实践策略——以《我的叔叔于勒》为例

初中语文阅读教学的根本目标就是对学生的思维进行有效启发,保证学生的阅读分析能力能得到逐渐提升。这就要求教师在进行实际的问题设计中,需要保证问题设计与阅读教学之间的完美契合,所以教师就需要对主问题设计进行有效强化,在阅读教学中对教学细节进行有效重视,这样才能逐渐提升自身的阅读教学效果。下面本文将对“主问题”设计在初中语文小说阅读教学中的实践策略——以《我的叔叔于勒》为例做一个探究,希望对初中语文教师的小说阅读教学工作能具有一定的借鉴价值。

游戏教学模式在提升初中生古诗文积累中的应用价值

提升初中生古诗文积累量,有助于培养学生良好的传统文化素养。而目前的初中语文古诗文教学,手段单一,模式固化,难以有效提升初中生古诗文积累量。游戏教学模式应用于初中古诗文教学,对提升初中生的古诗文积累量具有重要作用。因此,本文结合游戏教学模式的概述,分析游戏教学模式在初中生古诗文积累中的应用价值和应用对策,为提升初中古诗文教学水平提供参考。

情思深度学习视野下项目式学习情感渗透路径——以定语从句教学为例

介绍进行项目式学习的背景和指导思想。概述项目式学习的定义。从情思教育理论出发,以英语语法专题之定语从句教学为例,论证情思深度学习视野下项目式学习的设计与实施,提出注重情境创设,主要从入境、融境、悟境、出境等四个环节探究项目式学习模式。