“双减”背景下低年级数学非书面作业的实践探讨

“双减”政策旨在减轻学生课外负担和家庭教育支出,其中低年级数学非书面作业的实践探讨成为教师关注的焦点.通过实践活动、游戏化学习和日常应用等方式,可以有效激发学生的学习兴趣,培养其数学思维和解决问题的能力.非书面作业如口头算术练习、生活中的应用问题探究等,有助于巩固课堂知识,同时减少对书面作业的依赖.教师应设计多样化、趣味性强的非书面作业,鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题,以此达到“双减”背景下的教育目标.

浅析城中村家庭教育的父位缺失问题与对策

在城市化的快速推进中,城中村家庭教育并没有跟上自身的社会变迁,甚至出现明显的断裂。城中村家庭教育中存在父亲参与度低甚至缺失、教育观念陈旧、教养方式简单粗暴、教育能力薄弱、再学习能力欠缺、家庭关系紧张等问题,如何提高父亲参与家庭教育的效力,提高父亲的责任意识和角色担当,需要从源头上提高全民受教育水平,将父亲角色需承担的责任和义务渗透在男性成长的各阶段,需要社会、学校、家庭合力营造全方位、多形式协作的大教育环境。

例谈品德与社会学科教学的资源拓展策略

义务教育《品德与社会课程标准》（2011版）指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识、参与及适应社会，成为有爱心和责任心，有良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，“家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。

如何提高“助学提纲”的有效性

“助学提纲”，顾名思义，就是一种帮助学生学习的提纲。具体地说，是指教师在课前依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的一种学习方案。

长大后我就成了你

思念如潮,时时撞开记忆的闸门。站在讲台上,看着教室里一张张天真可爱的脸,我总是恍惚中想起很多年前:昏暗的教室里坐了密密麻麻50多号人,老师在一块褪得花白的黑板上写下一道道练习题。因为没有复印机,因为黑板太小太白,总是得“入木三分”地写才能勉强看清楚。等我们抄完这一黑板,老师擦掉,再写下一黑板。光线太暗,没人看得见老师吃了多少灰,但是下课走到教室外面,会看到老师的头发已“花白”了。

基于细读、泛读相结合的复杂文本阅读教学模式的探究

《中国中小学生英语阅读标准》(实验稿)对学生的阅读能力和阅读量都提出了更高的要求,学生不仅要多读,还要学会品读。本文以Library Lion这节市公开课为例,详细解读了细读、泛读相结合的复杂文本阅读过程:引导式泛读、了解故事背景;合作拼读、细读故事发展经过;泛读了解故事结局、评价故事;回归整体、再读故事,细说、细写感悟。细读、泛读相结合的方式符合阅读习惯,教师在课堂上多采用细读、泛读相结合的方式引导学生阅读复杂文本,帮助学生逐渐掌握复杂文本的阅读方法,建立起阅读长且难的文本的信心,这样能为学生未来的阅读生涯打下良好的基础。

如何运用口风琴演奏出美的“音乐”

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中明确要求在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。为此,笔者尝试从口风琴教学入手,探索运用口风琴的吹奏学习来促进学生对音乐美感的体验,学会理解音乐及音乐的共性。

走进学生心灵———探究小学低年级班主任德育工作

班主任作为孩子成长过程中的重要引导者,其德育工作不仅关乎学生的道德品质培养,更影响着他们的心理健康和全面发展。本文探讨了小学低年级班主任在德育工作中的重要作用及其实施策略,通过分析德育在小学班主任工作中的核心地位,提出了几种有效的德育工作方法,包括在日常班级管理中渗透德育以打造良好班风、规范班主任自身行为以树立良好榜样、使用激励式管理增强学生的自信心、将德育教育与实践活动相结合以培养学生的道德意识,以及掌握学生心理特征开展针对性的教育等,旨在帮助小学低年级班主任更好地走进学生心灵,提高德育工作的针对性和实效性。

播种礼仪 收获成功

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，中国素被称为”礼仪之邦”。孔夫子曾说过：”不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼。