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大班韵律活动:天鹅嬉戏
1
作者
晏琰
李妙玲
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013年第9期42-42,共1页
设计意图此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景,幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为:从手部动作过渡到整个身体动作;从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作;从教师与教师的示范合作,...
设计意图此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景,幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为:从手部动作过渡到整个身体动作;从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作;从教师与教师的示范合作,到一位教师对全体幼儿的分角色合作,到两位幼儿的示范合作,再到全体幼儿两两合作。活动中,将儿歌与音乐相结合,让幼儿更清晰地感受节奏、乐句和乐段。
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关键词
韵律活动
嬉戏
天鹅
手部动作
大班
身体动作
设计意图
程序设计
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题名
大班韵律活动:天鹅嬉戏
1
作者
晏琰
李妙玲
机构
广州市天河区天强艺术幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013年第9期42-42,共1页
文摘
设计意图此韵律活动选择用手部动作表演天鹅嬉戏的情景,幼儿觉得新颖有趣。根据循序渐进的原则我们将动作学习的程序设计为:从手部动作过渡到整个身体动作;从坐在椅子上做动作到站立做动作再到身体移动做动作;从教师与教师的示范合作,到一位教师对全体幼儿的分角色合作,到两位幼儿的示范合作,再到全体幼儿两两合作。活动中,将儿歌与音乐相结合,让幼儿更清晰地感受节奏、乐句和乐段。
关键词
韵律活动
嬉戏
天鹅
手部动作
大班
身体动作
设计意图
程序设计
分类号
G613.5 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
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1
大班韵律活动:天鹅嬉戏
晏琰
李妙玲
《早期教育(幼教·教育教学)》
2013
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