体育中考改革背景下广州市初中高效体育课堂构建的研究

2019年广州市教育局发布了《2021年广东广州中考体育考试实施方案》(简称《实施方案》)。在《实施方案》的改革下,为了更好地提高我市学生身体素质,组织实施初中体育学业水平考试与健康考试工作,本文通过对校内学生随机调查、分析广州市中学体育教学现状,就中考体育改革方案对课堂教学质量的提高进行探究,提出相关观点和改善建议,以期提升教学成效,对构建高效体育课堂起到借鉴作用。体育教师在体育中考改革的背景下,要做到合理规划教学内容,积极推动教学发展,促进学生整体能力的提升,实现全方位提高学生体育素养的目标。

生本教育在骏景——校长笔记

一、把大阅读进行到底——让孩子爱上阅读喜欢阅读的孩子差不到哪里去。最近有朋友问我:孩子的语文测试成绩不理想,怎样提高成绩,要不要参加课外辅导班?我问:孩子喜爱立读吗,每天是否有固定的阅读时间吗?如果答案是否定的,说明孩子还没有养成阅读的习惯,成绩当然不会很好;如果答案是肯定的,我说那就不用担心孩子的语文成绩。生本实验学校重庆九龙坡第二小学戚校长(是一个执着研究实践生本教育的人)曾自豪地告诉我:要让孩子成绩好,就要让孩子爱上阅读。他的儿子考高中时。

“先学后教”背景下小学数学前置性学习任务单设计策略

随着教改不断深入,学科教学越来越重视学生自主学习能力的培养,课堂教学中我们想方设法让学生人人参与知识的探究,努力建构充满活力的新课堂。但在实际教学中,课堂时间短,学生间存在较大的差异,如何能让每位学生都有足够的探究时间?本文介绍了运用前置性学习方式把新课的核心内容前置,设计课前的学习任务,为学生们搭建探究学习的支架,创建和谐互动的气氛,把课堂真正还给学生,并且阐述了前置性学习任务单设计的几点策略,希望本文的见解可以给广大教师教学带来帮助。

对新课程背景下小学生自由习作的几点思考

随着新一轮课程改革的深度推进,特别是2011版新课程修订版推行以来,作文教学整体教学环境虽然前进了一大步,但作文教学的土壤仍然不够自由,对孩子的习作依然束缚很大。笔者认为,要为孩子的写作松绑,大量培植自由习作的土壤,这对孩子的习作兴趣的呵护和习作能力的培养,是非常有帮助的。

小学生道德教育的重要性

在孩童的成长过程中,道德培养必不可少,并且在整个成年过程中起着航向的作用。通过良好的小学课程,通过教师精心培育,小孩子才有更好的未来。并为未来的成功打下坚实的基础?德育要破除形式主义,深入学生心灵,增强感染力和影响力,把认知转化为行动,提高小学德育实效,塑造健全人格,帮助培养符合社会要求的思想观念、道德品质和价值取向,最终帮助学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。

"双减"背景下的作业分层设计

"双减"政策下,小学数学教学迎来了新的变革和机遇.为了减轻小学生的学习压力和负担,教师要在教学中精心为学生设计课后作业,让学生通过完成课后作业进一步提升自身的综合能力及素养,促使小学数学教学真正实现减负增效的教育目标.

基于合作学习的小学语文阅读高效课堂构建策略

现代教育背景下,语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中,教师除了传授知识技能外,还应顺应教育改革的要求,注重学生各项综合素养的生成和培养。语文课堂是培养学生综合素养的重要渠道。对此,教师要根据小学生的发展规律和特点,不断探索更科学合理的教学模式和方法,以更科学合理的方式,促进小学语文教学提质增效。文章从小组合作学习的视域切入,探讨如何构建学为中心的小学语文高效课堂,以提高课堂教学效率。

关于小学数学“单元知识整理”的实践与研究

单元知识整理,就是对已学单元的知识进行归纳总结,使所学知识达到系统化、网络化的学习过程。在进行小学数学单元知识整理时,我们从教学方法入手,总结出“点、理、辩、评”四个“一”的教学策略。

关于核心素养下小学美术生本课堂的探讨

小学美术教学涉及多方面内容,不仅要让学生掌握美术知识,而且要注重提升学生的核心素养。在美术教学中,针对学生核心素养的提升,教师要发挥生本课堂的作用,结合学生的认知特点与美术教学的特点,将核心素养的培养融入教学,强化学生的核心素养。

小学德育文化育人实现途径探微

文化育人是小学德育教学的重选择，相对于知识育人，文化育人具有更高价值，只有重视学生审美观、人生观的培养，提升学生文化品位，才能有效塑造学生思想品质。以生为本，展开学科建设，创新教育方法，从不同角度展开德育教学，可以快速激发学生自我成长的主动性，促使学生主动塑造完美人格。

凸显特性,优化小学综合实践课堂教学设计

开展小学综合实践课堂教学设计时，教师需要对教情和学情展开深入调查研究，针对教学实际需要进行教学设计。课堂教学设计介入优化意识，这是新课改精神的重要体现。激活学生主动学习实践意识、改进课堂教学程序、引导学生积极参与活动、展开多元评价，都能够为综合实践课堂教学带来重要生命力，为学生创新意识的培养、实践素质的塑造创造良好契机。

生本教育理念下小学习作教学改革的思考与实践

近些年来,小学生习作的研究、改革、培训等一系列活动开展得如火如荼,大有百家争鸣之势。事实上,成效并不显著。一切改革与实践,必须先探讨、明确其目的,并紧紧围绕目的去思考、实践,否则,很有可能南辕北辙。培养小学生写作能力的目的在于培养学生具有自由地表达自己的真情实感的勇气与能力。

小学中高年级语文组团式学习的策略研究

一、组团式团式学习提出的背景分析 当今的城市,很多孩子都是独生子女,当今的教育,很强调自主学习和合作学习,在课堂上,自主合作学习是当今中国每个孩子的课堂常态.但怎样的合作学习是最有效的合作学习,怎样丰富合作学习的内容,怎样最有效地发挥孩子学习的主动性,怎样深入理解“教育既是教育对象,更是教育资源”,并且如何将这种学习资源利用到最大化,这是最值得研究的,这也是很值得我们教育者深刻思考的话题.

小学高年段经典诵读的导读策略

经典是文化的精粹，．是人类文明的积淀，可让我们的孩子在读经诵典中养德行，学做人。它像春雨一样无声地滋润着我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德品质得以自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。

小学写作教学中微创作的策略研究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来,给所有小学语文老师提出了新的要求,探索省时、高效的教学策略,成了所有小学语文老师的共同课题。课题组研究发现,巧妙设计写作情境,采用生活化微创作的策略,引导学生积累生活中的写作素材。生活成了写作的源头活水,有物可写,有情可抒,学生才能自由地表达真情实感,才能有效激发学生的写作兴趣。

“双减”政策下小学体育作业设计的探索

在小学教学中,体育教学是其中非常重要的课程,对于促进学生的全面发展具有重要的意义。小学体育教学中,体育作业的布置,是其中一项重要的教学内容,是对课堂教学的重要补充。在“双减”政策下,对体育教学的重视程度得到了进一步的提升,体育作业的设计也更加的多元化、趣味化。基于此,本文就“双减”政策下小学体育作业设计进行分析,为进一步提升体育作业设计质量水平提供参考。

青年教师个性化专业发展“2+X”驱动式模式研究

青年教师是教师群体中的新生力量,也是促进学校可持续发展的重要力量,青年教师的成长,不仅是学校、学生、家长关注的要点,也是社会关心的教育重点。文章对青年教师的成长进行了研究,提出了“2+X”驱动式模式,该模式的活动主体为学校、导师、青年教师,目的是驱动青年教师更好地进行个性化专业成长,希望为青年教师的发展提供理论依据和实操方案,也为新时代的课程改革助力。

传统文化与小学语文阅读教学融合路径探析

小学语文阅读教学不仅是传授语言文字知识的手段,更是培养学生审美、情感、价值观的重要手段。中华传统文化中的经典文献、古代诗文、历史故事等,正是培养这些品质的有力工具。它们所蕴含的哲理、情感和价值观,能够为小学生提供更为深厚的文化底蕴和思维启示。因此,教师将传统文化与小学语文阅读教学相结合,不仅能够丰富和拓展学生的知识面,还能够帮助他们树立正确的价值观和人生观,培养学生的民族自豪感和文化自信心。如何进行这样的融合,找到一种既符合学生认知规律又能有效传承传统文化的教学策略是教育者亟待解决的问题。

生本教育下的教与学的思考和实践

经过多年的研究实践,生本教育已经成为我们学校的品牌之一。品牌是学校办学思想、办学质量、办学特色的凝聚,涉及到教师队伍建设、生命课堂、校园文化、行为习惯培养等方面的建设,我们抓准生本课堂建设,牵一发,动全身,带动学校全方位的改革、进步和发展。从课堂以人为本,到学校管理,队伍培训,课程方法,德育工作,学校活动等这些都呈现了学生成才,教师成长,学校迅猛发展的局面。郭思乐教授指出生本教育就是从主要依靠教转变为主要依靠学,从控制生命转为激扬生命,实现快乐素质成绩。成绩不过是学生心情快乐,

基于深度教学理念下学习方式转变的策略研究

深度教学强调帮助学生对知识结构进行建构,笔者在课内外要逐层搭建这种建构,引导学生的思维向更广阔、更深的层面探索拓展,引导学生发展高阶的思维。因此,在此理论的基础上,老师的教学要指向生成性,要努力达到“让学生沉浸、让思维发生、让合作可见、让学习可见、让文化浸润、让能力表现”。笔者探索了基于深度教学理念下学习方式转变的策略:课外,巧搭“读书交流会”平台,让指向学生自我导向学习悄然发生;课内,课堂思辨是推动问题导向学习的有力抓手。