培养小学生自我教育能力的实验研究

一、问题的提出 中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:“中小学德育工作必须适应全面深化改革的新形势”,“赋予德育具有时代气息的新内容和新方法”。在改革开放的时代里,社会的变革广泛地影响着学生,学生思想的变化,要求德育必须适应新的形势。 在改革开放的形势下,学生的视野开阔,参与活动越来越多。广播、电视、录像。

培养小学生自理能力的实验研究

一、问题与目的 本实验的自理能力是指儿童在日常生活中的自我料理服务能力及在集体生活中的自我管理能力。 儿童时期的自理能力及习惯是个体自立的起点与基础。现代社会的高度发展对其社会成员的自立水平(含自理水平)提出了更高的要求。《中共中央关于教育体制改革的决定》中十分明确的要求我们培养的“四有”人才应具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神。自理是上述两精神的最低层次。换言之,自理有利于生活态度、习惯、生活技能的形成。

浅谈小学语文阅读教学中语言学习的个性化

文章根据《语文课程标准》对语文教学的要求,在课堂教学中积极探索引导学生个性化学习的途径。语文能力的培养主要是朗读和运用,笔者引导学生以个性化的方式感悟语言、积累语言和运用语言,既追求语言能力的培养,也努力使学生在学习中发展个性。

小学英语教学的形成性评价

形成性评价又称过程评价，是在教学中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，提高学生的学习兴趣，并为教师提供教学反馈信息，及时对教学方法做出改进。形成性评价改变了传统观念中以成绩为标准的状况。它的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴，扩大到整个学习领域，是从整体上评价一个学生。

浅谈提高小学生语文阅读能力的对策

阅读伴随人的一生。在小学语文阅读教学中要如何提高小学生的阅读兴趣，提高其阅读能力呢？一、精心营造“乐读”的课堂情境。培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，有了阅读兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去邀游。提高学生阅读兴趣,就要善于结合小学生活泼好动、求知欲旺盛、乐于表现的心理特点，营造富有吸引力的阅读情境，让学生在“乐”中去体会阅读的重要性。

利用“点读机”提高小学生自主学习英语的能力

一、概念的诠释 点读机，又称为智能电脑读书机，英语互动电子课本、同步读书机、英语智能点读机、电子书、电子课本等，是现代数码信息技术与最新教学需求完美结合的一种有声互动学习产品。

谈如何建设小学班级活动文化

班级活动文化就是一个班级的灵魂。班主任要加强班级活动文化的建设,为学生构建真正意义上的精神家园,让学生投身到更广阔的天地中,引领学生健康成长。

山里采访同龄人

记者一直是我所敬佩的职业,我也不止一次想过长大要当记者。这次《羊城晚报》组织去高州的采访活动给了我一个很好的机会,使我能亲身体验一下当记者的滋味。 这次我到高州是采访一位穷不夺志的13岁少年——张万锋。他上有两位老人,下有一个弟弟,他虽然和我同龄,却用稚嫩的肩膀挑起了全家生活的重担。他尽管半工半读,学习条件十分恶劣,但考到了全镇第一,并在数学竞赛等方面获得了极其优异的成绩。我平时在家像个“小皇帝”,有很好的学习环境,可是不去珍惜。这次采访归来我懂得了珍惜学习条件,要向张万锋看齐,用他那自强不息、刻苦学习的精神鞭策自己,鼓励自己前进。

在语文教学中实现工具性与人文性的统一目标

过去，我们强调语文学科的工具性，即语言是思维交流的工具．是各基础学科的基础．使语文教学关注静态和显性的知识，如字词句篇、语音修辞逻辑文章结构、听说读写。语文新课程标准将语文学科的性质定义为“工具性与人文性的统一”。重视了认知风格、心理品质、情感体验等。但是，作为人文性的情感、态度、创造性、感悟力等是语文课堂比较难教的．因为感悟、创造性等这些人文性的元素的产生须依赖于生命个性的丰满性。

倾心聆听,用心浇灌

班主任工作是学校工作的前沿阵地,学校培养目标和管理意图的贯彻落实都离不开班主任的辛勤劳动。学生在校期间与班主任的接触最为频繁,班主任的工作成效决定良好班风的形成乃至直接影响到学生的人格塑造、成年后的价值取向。班主任在教育教学活动中所处的举足轻重的地位,决定了班主任必须具备综合的素质,必须善于用高超的手段处理日常管理中遇到的纷繁复杂的问题。

弹性读写，让语文作业成为学生的“新宠”

在实施新课程标准的大背景下，语文作业不应该成为学生的负担，而应是融人人文关怀，通过丰富多彩的活动实践，极大地调动学习兴趣，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成能力，学会合作，从而全面提升语文素养。

重德育人 润物无声

新课程的培养目标指出:使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,……努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。孩子们怎样才能成为这样的新一代?靠规章制度?靠道德训练?靠矫正错误言行?……显然,这些违背了“以人为本”的理念。这就要求教师要以身作则、言传身教,给孩子做榜样。教师在教育教学活动中的一言一行直接影响到孩子的言行品质、道德意识的形成。德育的渗透不是靠说教或强制执行,而是用点点滴滴的小事中体现出的爱国爱校爱家人爱朋友爱自己的情怀感染孩子,润物细无声。

“轮流日记”的实践分析

针对"学生日记一天一记,负担过重;日记形式、内容单一,学生缺乏兴趣,缺少动力;教师日记批改负担重,批改质量差"的现状,可以用小组合作轮流的形式开展日记写作活动。通过实践,学生深深喜欢上了新的日记形式,真正踏上了"吾手写吾心"的道路。它有助于激活学生的写作兴趣,启发学生感应生活信息,培养并提高学生的语言表达能力和初步的阅读鉴赏能力。

不变的信念 生命的加冕——《萤王》读后感

“爷爷八岁那年，一只淡绿色的豆娘，将他迷惑了。”翻开《萤王》，我随着营文轩老师的笔走进了萤火虫与一个小男孩的世界。静谧的夜晚，五只交错飞舞的萤火虫，带我走进了芦苇荡，一望无际，如梦如幻。

游袁家界

最近，我们一家人到了湖南张家界的袁家界景区游览。

遇见“财神爷”

过年了,我和妈妈上街逛（guang）商场。呀,商场里到处都挂满了红灯笼,门前还站着一位发红包的＂财神爷＂。瞧,这位满脸堆笑、慈（ci）眉善（shan）目的＂财神爷＂身披大红色长袍,头戴（dai）官帽,脚上穿着翘（qiao）头鞋,鞋上还绣着祥云。我和妈妈刚一进门,就得到了他给的两个装着两元钱的红包,我觉得真是幸运极了。听大家说,＂财神爷＂一会儿要一层一层地上楼发红包。我一阵风似的跑上了二楼,迫不及待地奔向电梯口,