“家校联动”提高初中体育后进生学习成绩——以广东实验中学为例

体育后进生是制约体育整体教学水平提高的一大因素,提高后进生学习成绩是每个教师必须面对的课题。本文采用实验对比、文献资料研究和数理统计等方法,通过"家校联动"方式对提高初中体育后进生体育成绩进行了尝试,重点对体育后进生产生的原因及具体的帮扶转化方法进行了探讨,旨为解决初中体育后进生问题提供经验和理论依据。

探索新课程背景下中学生社团的持续发展道路——以广东实验中学为例

在新课程背景下，中学生社团活动的意义和价值正被日益重视，但中学生社团活动表层化、效果短期化、文化浅层次等弊端也逐渐显露。克服这些弊端，探索形成中学生社团的持续发展道路，对于深入推进素质教育、深化课程改革具有十分重要的意义。

“影响酶活性的条件”探究实验的常见错误与改进

本文通过＂影响酶活性的条件＂实验常见的错误结论,讨论单一变量原则与对照实验设计在生物学实验设计中的重要性及其实际应用,并提出相应的实验改进。

“观察DNA、RNA在细胞中的分布”的简化实验

“观察DNA、RNA在细胞中的分布”是人教版生物必修一第二章第三节的实验。教科书建议使用人口腔上皮细胞做材料，进行固定、酸解、漂洗、染色等一系列操作，观察DNA、RNA在细胞中的分布。但在教学实践中发现，按照教科书所示的实验方法难以做出预期的实验结果。常见口腔上皮细胞整个被染成粉红色，既没有出现甲基绿的颜色，也不能清晰分辨RNA的颗粒结构。

广东实验中学高中生杜克健康评价问卷检验结果分析

目的了解杜克健康评价问卷(DUKE)对高中生的调查结果,为有针对性地开展健康教育提供依据。方法选取广东实验中学142名患病寄宿高中生进行问卷调查。结果高中生DUKE问卷6项健康功能评分都较高,且离散度不大;4项功能障碍中的抑郁和疼痛因子评分较高,且离散度较大。其中性别、年级、病种之间各因子的评分差异绝大部分无统计学意义(P值均>0.05),只有男生与高二学生的疼痛因子、高三的自尊因子的差异有统计学意义(P值均<0.05),说明中学生的躯体健康状况较好,但可能伴随的抑郁、疼痛症状。结论杜克健康评价问卷能较客观地反映高中生的身心健康状况,值得进一步推广。

写作过程教学法理念下的初中英语写作教学研究——基于批改网-智慧课堂系统

文章阐释了在利用批改网-智慧课堂系统开展初中英语写作教学的实验研究过程中,实验班和对照班呈现出不同的课堂教学效果,从实验班学生的问卷调查以及实验班与对照班写作测试数据的分析对比这两个角度得出的实验结论证明,采用批改网-智慧课堂系统开展初中英语写作教学,不仅能够让学生充分重视英语写作过程中的收获和体验,而且能够有效激发学生的英语写作兴趣并逐步提升学生的英语写作成绩,对于当前英语写作教学具有积极的推动作用,符合当前我国教育信息化、智能化的时代发展需要。

从高考地理答题看学生“区域认知”能力——以2018年全国文综卷1“环境保护”题为例

区域认知是指人们运用空间——区域的观点和方法,认识地理环境的思维品质和能力。区域认知素养是地理学科核心素养的重要组成部分,区域认知能力是学生需要具备的重要能力。高考的重要作用是选拔功能,选拔功能决定了高考试题必须是高水准的试题,要能够很好地反应学生的知识和能力水平,也能很好地反应学生在某一方面的素养。2018年高考新课标文综卷1"环境保护"试题的答题情况很好地反应了学生的区域认知现状,值得我们关注和思考。

高中英语阅读教学中培养学生思辨能力的策略

思辨能力又称批判性思维。《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调对学生思维品质的培养,发展思辨能力。英语阅读是培养学生思辨能力的重要途径,但受应试教育和传统教学方法的影响,英语阅读课堂出现“思辨缺席”。文章主要阐述思辨能力的内涵,分析教学出现的问题,探讨在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的教学策略。

新课标下地理社会实践活动课的实践探索

一、实施社会实践活动课之目的 社会实践活动课可以使学生了解自己的周围。地理课上学到的知识有时距离学生太远，理解起来比较困难。杜威说“教育之外无目的”，即教育之目的在过程中，强调儿童在现实生长、生存和生活的意义。通过社会实践活动课，可以让学生在活动中自己发现问题，

区域地理“4W-H-M”学习法应用

“4W—H—M”学习法即从where（在哪里）、what（是什么）、why（为什么）、how（怎么做）、which（类型）和migrated（迁移应用）六个方面进行系统分析的学习方法，是学习区域地理必备思维方式，可提高学生分析和解决实际问题的能力。

PBL教学法在双语校本课程《Biology Insights》中的应用

基于问题式学习的教学法强调"以学生为中心",与传统"以授课为主"的教学方式相比,更能激发学生的积极性、主动性和创造性,已广泛应用于包括生物学在内的多个学科领域。本文以广东实验中学双语校本课程《Biology Insights》为例阐述作者对PBL的应用,概析了PBL的特点、基本要素、优势和需注意的问题。

以课例研究引领 促教师专业发展

“地理课例研究”是在新课程深入推进的背景下产生的一种校本教研活动方式，是围绕一堂地理课的教学在课前、课中、课后所进行的活动，是一种以成功“课例”为载体的教学研究，它围绕如何一L好一节课而展开，研究渗透或融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中。活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学，也是一种“教学与研究一体化”的行之有效的提高教师专业素养和教学质量的有效手段。以地理课例为载体的地理课堂研究活动，成为地理教师专业成长的重要形式之一。

广州地区中学生媒介素养现状调研

课程标准提出了“树立正确价值观,形成信息意识”以及“遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任”的总目标。面对大众媒介带来的大量信息,本文探讨如何让总目标更好地落地,让处在成长发育关键期的青少年具备信息时代应有的媒介素养。通过抽样调查方法,对广州地区中学生媒介素养情况进行了分析及归因,对媒介素养教育与学科教学的结合进行思考,以求为新课标的实施提供新的思路。

艺考生如何学好政治课

每年进行的高考中有这样一些学生，他们有许多特长，动手能力强于其他人；他们的思考能力与想象力非常丰富但基础知识学得不牢；他们为了读大学比其他人付出了更多的金钱和汗水．他们就是艺考生．近些年，越来越多的学生选择了学艺术这条路，在他们看来，这是一条通向大学的便捷之路，但其实，这条路很难走，更困难之处是这些艺考生要参加两类考试，一类是专业课考试，一类是文化课（高考）考试，而这两类考试，每一关都得过，否则还是与大学无缘．

作文讲评实录

一、导入 师：上次我们进行了议论文写作的专项训练，要求大家重点注恿在便用事实论据时紧扣中心。使用事实论据分析论述时要紧扣中心这个道理大家都非常清楚了，但是在具体写作中并不是那么容易做到，在同学们的作文中，分析论述时扣中心不紧，行文游离中心的情况还比较普遍，所以今天我们就要尝试运用。

作文评改也“放飞”

邓翅跃老师执教《“解除心灵的监禁”作文讲评》一课，充分体现了新课标的精髓。这次作文的题目讲“放飞”．该课的教学过程也是“放飞”——让学生成了评改的主角。使学生在教学的过程中能够自由发挥。

基于非线性声学原理的音频定向传播器

项目背景 往一些对于环境要求较高的场合，需要一些高指向性的声音。例如商场中、汽车上、飞机上、餐厅里、游戏室、网吧、多国会议等都是这样的场合，

贯彻新课标,立足新教材,凸显新思考——“三角函数的概念”(第1课时)的教学新设计

依据数学新课程标准关于“优化课程结构,突出主线,精选内容;把握数学本质,启发思考;重视过程,聚焦素养”等基本理念,开展三角函数概念教学设计.

培养思维品质的高中英语阅读教学设计探究

分析思维品质的内涵、培养思维品质的理论依据,以及高中英语阅读教学存在的问题。提出培养学生思维品质的高中英语阅读教学设计的策略。以人教版高中《英语》模块三Unit 4 How Life Began On The Earthy阅读课为例,探讨如何以文本解读和学情分析为前提,在读前、读中和读后三个环节设计阅读教学活动,锻炼学生的思维能力,培养他们的思维品质。

基于核心素养提升的《玻尔的原子模型》教学设计

本文以高中物理人教版《玻尔的原子模型》教学为例,从创设情境、物理概念、科学探究、科学思维、德育渗透五个方面进行教学设计,结合创新教具和巧妙设置问题串,让学生通过原子结构的探究历程,感受将量子理论引入原子物理的魅力,提升学生的道德品质和思维品质.