把握“轻负荷、高质量”理念 切实提高高中英语教学质量——以广州市广外附设外语学校为例

如何在高中英语教学中践行"轻负荷、高质量"教学理念,是一个非常值得探讨的问题,也给高中英语教师提出了新的要求。在高中英语教学中体现"轻负荷、高质量"理念,有非常重要的现实意义。文章通过对高中英语教学现状的分析,找出存在的问题,提出了一些切实可行的措施,并进行反思。

广东省广州市广外附设外语学校小学部 做幸福的人

广外附设外语学校是一所十二年一贯制全寄宿中小学，拥有优美的校园环境和一流的办学设施，形成了外语教学、活动育人、“生本”课堂、校本课程、国际化办学等五大特色。小学部秉承着学校“为学生的终身发展负责，培养走向世界的现代人”的办学宗旨，在“五课”（课堂、课型、课程、课题、课时）、“一评”（着眼于学生综合素养的阳光评价）改革的框架下，已取得了显著效果：“生本·生成”的课堂成就了学子风采；多种课型并举实现了由“教教材”到“教课程”的成功转型；校本课程的研发拓宽了师生专业的发展空间；“菜单式”的课题超市助推了教师的专业化成长；长短课时的设置促进教学更为高效。目前，小学部已成为广东省基础教育一个过硬的品牌。

从“乐学”到“高效”——广州市广外附设外语学校小学部“乐学·高效”课堂的建构

“乐学·高效”课堂建构的缘起与背景大凡教育改革都有两个相同的起点:一是价值观的改变;二是思维的改变。纵观广州市广外附设外语学校(以下简称“广外外校”)小学部的课堂变革之路,我们看到课堂主阵地所承载的广外人对教育教学改革的坚守和追求:从“师本课堂”走向“生本课堂”,我们改变的是教师的观念,让老师们明白课堂最终是学生的舞台。

打造有效评研课堂 促进学生思维发展——《数学广角——抽屉原理》的教学实践与反思

"数学广角"是人教版数学教材中新增加的内容。设置这一内容主要是系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来。数学思想方法比数学知识更抽象,呈现形式比较隐蔽,因此相对于其他单元的内容来说思维的难度要大一些。

新时代高中英语教学中的德育渗透途径

高中英语是中学生接触西方文化与思维方式的媒介,如何在课前、课堂、课后和课外将德育有机渗透于教学中,切实提升学生整体核心素养,应是新时代高中英语教学的重点任务之一。从课前、课堂、课后、课外四个维度探讨德育在英语教学中的渗透路径,是新时代课改的迫切要求和社会发展的实际需求。

让班级管理走向自主

实行班级管理自主化,必须要实行真正的班级管理民主化,要做到让每一个学生都参与对他人的管理,同时,应自觉地接受他人对自己的管理,也应交给学生选择的机会和自主的权利,真正还学生主体地位。

如何在初中音乐教学中渗透德育教育

研究德育教育在初中音乐教学中渗透的目的是为了找到在音乐教学中开展德育教育的正确途径。本文分析了如何在初中音乐教学中渗透德育教学,让学生感受音乐的魅力,用音乐熏陶他们的灵魂。

由“生本模式”到“生本理念”的转向——对生本教改实验的反思

文章结合作者自己历时近三年的生本教改实验经历,对生本教改实验进行反思和总结,笔者本着求真务实的态度对生本实验中的成败得失进行分析认为,对待生本实验的心态应该是谨慎的、乐观的,对待生本的眼光应该是动态的、开放的、多元的。

关于我国英语教学改革的几点思考

在对外交流不断深入的今天,英语教学越发受到重视。作为英语学习的重要转折点,教师应在高中英语教学阶段帮助学生打下坚实基础,提高英语学习能力和水平,但是,目前高中英语教学还存在很多不足之处。本文从我国英语教学体制及存在的问题出发,对我国英语教学改革做出以下思考。

论跨文化主题网络学习对高中英语教学的意义——以CELL项目为例

在高级中学《英语课程标准》的前言中指出:"当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。"本文以跨文化主题网络学习CELL项目实施的情况为例,论述了在高中英语教学中实施网络学习的意义。

全身反应法在小学教学中的运用

本文阐述"全身反应法"的定义,以及"全身反应法"在教学中运用的原理。分析了小学儿童的性格特点,发现"全身反应法"比较适合应用于小学低年级儿童的教学。因为这种教学方法比较生动活泼,而且会通过全身上下各种反应,调动学生的积极性与专注力。基于上述的理论指导,我在网上下载了一些课例和相关的调查数据,从拿到的数据可以看出,"全身反应法"式的教学,可以调动学生学习的积极性,从而使他们更容易掌握知识。

高三化学教学中建构“模型认知”能力的研究

通过研究高考大纲与高考试题, 将 “模型认知” 能力水平建构为由低到高四个层次： 认识模型、 理解模型、 运用模型、 建构模型.并提出在高三化学教学中建构这四种能力水平的有效教学策略.

STEM项目式学习中的工程思维与实践

科学教师作为STEM的主要实施者,需明确属于特殊探究的STEM与一般科学探究的根本区别,即工程实践。文中采用文献法界定了工程实践的本质,即从真实世界的劣构问题出发,以明确的评价标准为结果导向,在限制条件下解决问题,并通过案例分析了STEM项目式学习遵循的工程设计过程,即针对设计问题开展调查研究,通过头脑风暴提出解决方案;然后批判性地评估不同方案的优缺点,选择最佳方案制造原型;再根据详细的测试方案,进行测试改进;最后交流反思。

趣味物理实验

初学物理，一些抽象的物理概念常常让学生望而生畏。一些年轻老师的惯常做法是从书本到书本，从理论到概念，从概念到概念，其结果常常是概念依然是概念，云里雾里、晦涩难懂是结果，大大削弱了学生学习物理的兴趣。笔者结合多年的教学实验工作，使概念实验化，实验趣味化，收到良好效果。现介绍我设计的几则趣味实验，供同行参考。实验一：滑翔的小人。重心在哪儿？实验用品：乒乓球一枚、（圆柱形）一次性筷子3根、大号橡皮塞3个、打孔器一套，鱼线或细钢丝若干米。实验操作：1．如图制作一个小人；2．栓好鱼线或钢丝（3米长鱼线或钢丝，上下高度差15-30厘米为宜）；3．把做好的小人放上去；4．欣赏小人滑翔过程的风采吧。现象观察：小人平稳的下滑，姿态优雅。科学认知：重心，是一个很常识，但很重要的概念，初学者常常会把重心与“中心”混为一谈。滑翔小人，优雅地滑翔于游丝上而不倒，重心是G点，平衡是魅力。

关于教学设计对课堂教学有效性影响的几点思考

每一位老师都希望能上好每一堂课。评价一堂好课可以从课堂教学的有效性及趣味性着手。而一堂好课的首要前提便是课堂教学设计。对课堂教学目标的设定、教学重难点的确定、教学内容的解读、教学环节的思考、教学活动的呈现及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计，是上课的前提和基础。毫无疑问，教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性，教学设计的活动设计同样也决定了课堂教学趣味性。现结合相关教学设计，谈谈笔者在教学设计时对课堂教学有效性的几点思考。

情感教育在小学英语教学中的重要作用

本文对我国民办学校的小学英语教育进行了初步的研究,结果如下:教师的情感教育对小学生的英语学习影响很大,女学生几乎不受教师的变换的影响;而男学生受教师的影响很大,这是一个值得关注的问题。通过因素分析,得出小学生的语言学习过程中教师的情感教育很重要,而且女生和男生的差异明显,男生对教师的情感教育依赖极为严重。然后对调查结果进行了分析,并提出解决小学生在学习语言的过程中成绩差异的建议和办法。

“奥林匹克”竞赛式教学方法在英语课堂的尝试

激发学生参与课堂活动的意识,并引导学生内在思维的形成,一直是初中英语教学的出发点。本文概述了在初中英语课堂教学中"奥林匹克"竞赛式教学方法的背景、构成、实施以及评价等问题。

“生本课堂”教学设计的五个原则

生本课堂营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。＂生本课堂＂上大部分教师能重视学生主动参与课堂学习,使课堂教学保持有效的互动探究,但在是否关注学生的情感体验、是否关注学生的情知差异、教师是否进行了知识体系的系统整合、教师课后是否进行了有效的＂反思求是＂等四个方面的＂生成＂上有所欠缺。因此,要使＂生本课堂＂更具实效,需要五个原则为之保驾护航：知情共振原则、与时俱进用则、系统整合原则、差异适应原则、反思求是原则。

小学数学高年级拓展性作业的有效设计研究

高年级小学数学在教学过程中最重要的一部分内容就是作业,本文以目前高年级的小学数学教学的情况作为基础,和近几年在数学作业上设计的特点相结合,对新课改在教学上的理念加以明确,对高年级的小学数学进行拓展性作业设计的内容与方向加以分析.

“矛盾”使课堂更精彩

“矛盾生成”就是课堂教学的“催化剂”。本文主要讲述了通过在课堂上制造“矛盾”，激起学生思维间的“矛盾”，课堂上的“争论”。从而引起学生的深度思考。 最新的《小学科学课程标准》指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育核心课程。科学素质的其中之一就是对自然现象的好奇心和求知欲。