浅析广州市社区医务社会工作的发展现状及其展望

我国医务社会工作处于探索阶段,东部及南部沿海若干一线城市先行先试。社区医务社会工作是医院服务、医务社会工作在社区的延伸,以社区为服务平台,为有需要的离院康复者及家属提供专业服务。广州市京溪街家庭综合服务中心以社区资产理论为指引,结合医务服务与医务社会工作的内涵探索社区医务社会工作。本文浅析当下广州市社区医务社会工作的发展现状,同时对以京溪街家庭综合服务中心所开展的现有社区医务社会工作为例加以分析,并基于此作展望。

社区教育在社区社会工作中的路径探索--基于社区资源再利用的实践

社区社会工作在地区发展模式中自下而上地引导居民,并通过资产为本社区介入模式发挥各类社区资源的作用,促进社区可持续发展。其中,社区教育作为工作策略之一,采用与家庭教育、学校教育不同的变“教”为“学”的引导方式,贯穿社区社会工作多个环节。本文通过对案例的研究,剖析在城市社区发掘与社区资源再利用的实践中,社区教育通过提升个人、团体的素质,促进社区个人的自我发展、完善,助力社区建设。

社会组织在社区教育中的角色创新与展望——以新港街家庭综合服务中心为例

社会组织在整合各种社会资本、募集社会资金、动员公众参与、吸引志愿人员等方面的优势,使其在社区教育工作中能更好地成为政府及其职能部门的合作者,在拾遗补缺中也能发挥重要作用。社会工作机构在社区教育中可创新倡议者、供给者及资源筹措者的角色,更好地发挥引领关注、整合传达及多方联动的作用,实施地域化的、社区教育服务。

社会组织在社区教育中的角色与作用的调查——以新港街家庭综合服务中心为例

社区教育通过多方与社区的互动,整合社区内外的各种教育资源(政府及其职能部门、盈利组织及非政府组织),向已离开正式教育体系为主的群体提供业余教育。社会组织及其事业的公益性、志愿性及福利性等特点,及与社区教育的启发、沟通、塑造及辐射等功能,皆对公众个体、团体乃至集体之身心灵均衡发展颇有增益。社会组织中的社会工作机构以秉持无差异、接纳及助人自助等理念成为社会组织参与社区教育的新力军。文中以全国社区教育试验区的广州市海珠区新港街家庭综合服务中心为例,结合观察法、文献综述、质化研究、量化研究多种研究方法,开展社会组织在社区教育中的角色与作用的调查。

“不亦乐乎”社区志愿服务队的成长

每年中秋节前后,广东省广州市白云区京溪街道辖区内总会有一群亲子志愿者身穿红马甲,穿梭在大街小巷,借中秋团圆的日子开展中秋灯笼义卖,给人们带来一丝温暖,凝聚向善的力量。这群社区亲子志愿者就是京溪街道社工站培育起来的“不亦乐乎”志愿服务队队员。京溪街道共有人口约13万,其中8个城中村社区居住着超过8万名非户籍常住人员,其经济水平相对较低,时常会因为生活的变故成为社会服务的求助者。

社工助“荔”,乡村经济趁“热”而上

发展性社会工作从社会发展的视角来理解个人的成长,尝试将个人的成长与环境的改变相结合,从而形成一种将微观社会工作服务与宏观社会工作连接成一体的整体视角。不同于传统社会工作强调修补个人因自身或社会原因所造成的负面后果,发展性社会工作强调个人与社会是一个不断发展的过程,倡导在正常的生活环境中实现服务对象的正常化。因此,在发展性社会工作视角下,社区既是工作的场境,也是服务的途径和方法。特别是在经济落后社区,可以通过投资帮助困难人群获得经济收入、改善生活状况、提升个人能力。发展性社会工作作为一个新兴理论视角和实践模式,为那些经济社会发展相对落后的地区以及困难人群提供了重要的服务思路。本期选取了三篇在发展性社会工作视角下的服务案例,与大家共享。

把握政策契机 创新社区服务

颁奖词：“老树生新枝，当春乃发芽”。广州市供销总社和10个区供销社联合发起组建的“恒福社会工作服务社”，既是一项机构转型创新，又是一项内涵功能创新＇更是一项适时适地的平台系列创新。在广东这个中国城乡一体化发展程度最高的地方，打遣“恒福系”社会服务枢纽型组织，落根于社区、落脚于月艮务、落实于品质，为我们提供了一种承接政府购买服务、实现社会主体服务社会的先进样本。

党建引领,织密兜底困难群体三级服务网

广州市海珠区江海街辖区内有三个保障房小区,其中不乏数量较多的低保.低收家庭,孤寡老人、残障人士和优抚对象等兜底困难群体。过往多年的服务中,广州市恒福社会工作服务社江海街社工服务站坚持党建引社建,以“三社联动”为切入点,整合社区资源网络,建立社区困境人士动态持续跟进机制,协助其解决生活困境。为了更好地持续动用多元力量精准帮扶兜底困境群体,根据广州市民政局文件穗民[2020]69号《关于进一步织密织牢保障安全网的实施方案》的通知,持续深化“社工+”战略,助力特殊困难群体的脱贫攻和兜底保障,结合江海困难群体的实际情况。

秉持专业，为残障人士服务

残障人士是社会上的困难群体之一，怎样才能有效地为他们服务是我从事残障服务后一直思考的问题。记得刚开始进行残障服务社区宣传时，残障人士对社工不理不睬，认为社工只是做做样子，还把对过往的不满全部发泄在社工身上。部分残障人士甚至说：“我们需要钱，你能帮我们争取吗？”一腔热情为他们服务却得不到认同，我对是否可以继续为残障人士服务产生了怀疑。

结构家庭治疗在严重不良行为未成年人个案中的运用

公安机关是实施未成年人保护工作的重要载体。当前,政府购买警务社会工作服务正当其时,警务社会工作者也成为介入未成年人保护和预防未成年人犯罪工作的有效社会辅助力量。基于一个严重不良行为未成年人的个案社会工作介入研究,归纳结构家庭治疗在此类个案中的介入经验:一是应充分发挥家庭系统在干预中的积极作用,二是需注重不同理念与技术的融合运用,三是有必要开拓适合本土文化情境的服务内容。

促进精神障碍人士与家属之间关系的实践与总结

作为一名社工,刚接触精神障碍人士(以下简称'精障人士')时,我不知道如何与他们沟通相处,更别说促进其与家属之间的关系了。随着对精障人士了解的不断加深,工作经验的不断积累,加上自我不断思考总结,渐渐摸索出了促进精障人士与家属关系的几点行之有效的方式方法。本文结合精障人士小莲的案例,对这些方式方法进行简要阐述。小莲案例:女,48岁,未婚,独居。小莲20多岁时因工作不顺、家人不理解。

情理与法理的选择

阅读了《中国社会工作》今年2月下的《为何坏事也会落在好社工身上》一文后，我相信大部分社工都曾面对伦理困境，但如何能处理好这些问题，却是令社工左右为难。我在从事社会工作6年的时间里，也曾面对不少伦理困境，除了咨询督导的意见外，我认为社工也需要学会及时做出反应，才能化解危机。

“如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说”——正向教养学习小组活动全纪录

背景介绍家庭教育是影响个人成长的重要因素之一。但社工通过深入访谈和发放需求问卷相结合的方式对某街重点关注的服务对象(外来人口、贫困人口)进行调研时发现,他们在教育孩子方面存在以下缺失:一是有'教'无'技'。家长们表示自己很重视孩子在家庭中的教育,也担心孩子在成长的路上行差踏错,愿意放弃工作陪伴孩子,但面对孩子的'调皮'、'不听话'等父母无法接受的行为时,则大声斥责、拖拽、甚至暴打.

精神康复者的一次缺药危机

“社工,马上就没有药了,我该怎么办呀?”一次日常探访中,阿雯焦虑地说。“我能感受到你很无助,但是你能不能详细跟我说说是怎么回事呢?”我尽量放缓语速,希望能让阿雯冷静下来。