建构园本文化 促进幼儿园发展——浅谈广州市政府机关幼儿园园本文化建构经验

园本文化是指在幼儿园育人环境中，以幼儿为主体，以教师为主导，以促进幼儿健康成长为目标，由师幼在环境、管理、科研、教学、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来，并为幼儿园师幼所拥有和认同的融思想性、知识性、娱乐性、时代性为一体的群体文化传统沉淀。园本文化构建包含三方面的内容：一是物质文化建设，如园舍、园容、园貌、活动室、桌椅、花草树木等；

幼儿园微信公众平台的建设现状及提升策略

现在的幼儿园家长大多是80后,他们生活在一个网络信息技术高速发展的时代,微信对他们的生活影响非常大。本园在微信平台的建设与创新上做出了很多努力,进一步实现了信息的飞速扩散,有效展示了本园的办园特色和成果,以及近期动态等,引导家长常态化学习,实现了家园共育。本文从幼儿园微信公众平台建设现状以及调整幼儿园微信公众平台建设的策略进行阐述,以期能与各位同仁共同探讨。

废旧材料在幼儿园小班岭南游戏中玩出“新花样”

《3—6岁儿童学习与发展指南》中建议：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。”本文以小班岭南民间游戏的主题为例,探讨如何在区域游戏化课程的背景下,充分挖掘不同废旧材料的优势,制作更能满足幼儿发展需求的活动区材料,以促进幼儿五大领域的发展。

科学管理给幼儿园带来勃勃生机——浅谈聘任制和层级管理的作用

随着改革开放和市场经济的发展,很多的企事业单位都不同程度地实行了承包制、责任制等管理方法,相应的聘任制的实行很好地调动了员工的主动性和积极性,从而给这些单位带来了勃勃生机。

论幼儿园文书岗位精细化管理的意义及策略

精细化管理是一种基于常规管理、以最大限度减少管理行为的资源占用并降低管理成本为主要目的的管理方式.实施幼儿园文书岗位精细化管理具有积极的意义,需要观念先行,树立精细化管理理念;细化流程,培养精细化管理素质;总结经验,丰富精细化管理内容;巧用技术,提高精细化管理效率。

幼儿园内涵发展与教师队伍建设

幼儿园教师队伍建设是幼儿园管理的重要环节,作为幼儿园的管理者应高度重视教师队伍建设。文章从理解幼儿园的教师队伍建设与幼儿园发展之间的关系及如何进行教师队伍建设进行了相关的阐述。

以角色游戏促进大班幼儿社会性发展

角色游戏是促进幼儿社会性发展的有效方式。教师注重角色的设计、人员的分配、情节的选择，及时进行多角度的评价，能更有效地促进幼儿对社会角色的认识，提升社会认知能力，增强协作能力，促进自我意识、自觉性的发展。

幼儿德育需要言传身教

看到这个案例．我想起了国外的一句教育名言：“时刻要求自己，因为你不知你身后有多少双小眼睛看着你。”这说明教育是潜移默化的，而导致这种幼儿言行不一的现象，往往正是成人自己——如果在牛奶盒面前，家长能弯腰捡起来，孩子们也许就不会发生这种现象了。成人的言行不一，

整合教育资源 培养幼儿健康心理

美国心理学家埃里克森的人格终生发展论指出：人从0岁开始就有不同的心理发展，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。因此，在幼儿园阶段对幼儿进行心理健康教育是身心健康、人格健全发展的需要，也是社会对未来建设者和接班人的素质要求，幼儿心理健康教育已明确成为教育工作中的一项重要而紧迫的任务。

幼儿区域活动观察评价的探讨

对幼儿区域活动进行观察评价，能为幼儿的发展提供有力支持。要提高幼儿区域观察评价的有效性，教师首先要从思想上深入认识区域观察评价的重要价值．明确区域观察评价的主要内容：观察幼儿对环境设置的需求、材料互动的情况、与同伴的互动情况以及个体的差异性需求；还要掌握区域观察评价的一些基本方法，包括明确观察目的、做好前期准备、静下心来观察、慎重下评价结论、做好后续工作。

教师的巧察秒评点亮幼儿装扮区

装扮区是幼儿园基本的区域活动之一,在装扮区幼儿能获得极大的主动权和自由权,放飞自己的创意,因此深受幼儿的喜爱.教师要重视观察评价这一环节,促使活动价值实现最大化.基于此,文章对装扮区活动中幼儿观察评价中存在的一些问题进行了分析,提炼了一些实践经验,以期能够让幼儿在装扮区的活动更加精彩绽放.

幼儿“赤足”锻炼的组织与实施

千里之行始于足下。足在人体的最底部,默默地承担着人的体重,支撑着人的全身。拥有一双健康、正常的双足,是人们所期望的。但是在幼儿当中,扁平足的患儿却很多,如何在幼儿的早期通过体育锻炼对扁平足进行矫治,这是应当引起我们重视和研究的问题。我园在越秀区妇幼保健院的指导下,尝试开展“赤足”锻炼,为解决如何有效地矫治幼儿扁平足的问题进行了初步的探索和验证。

开展幼儿三浴与赤足锻炼的效果分析

三浴锻炼是利用空气、阳光和水等自然因素进行的体格锻炼。它具有促进幼儿机体新陈代谢,增强脑血流量,促使肌肉、骨骼发育,加强内脏器官功能的作用。同时还能促进幼儿的视力、听力、观察力、想象力和思维力的全面发展。为了探索0～6岁婴幼儿开展体格锻炼中保健与教育的新模式,促进儿童身心的和谐发展,广州市越秀区妇幼保健院的专家指导试点广州市府幼儿园的保教人员,从1988年至1998年期间,持之以恒地进行婴幼儿三浴与赤足锻炼。现将其体格锻炼和效果评价分析如下:

小班幼儿活动环境创设谈

环境是幼儿成长的摇篮。教师良好的活动环境设计，可以诱发幼儿产生积极行为。由于身心发展的特点，小班幼儿对教学环境有着独特的要求，适宜的、发展性环境有助于促进小班幼儿的发展。

"三浴"锻炼对儿童健康的影响

[目的]探讨"三浴"锻炼对儿童健康的影响,为增强儿童体质,促进其身心发育提供参考。[方法]对"三浴"锻炼组和对照组的儿童进行体格检查,对照身高、体重、25m折返跑体能测试、肺活量、发病率、IgM、IgG、IgA、血红蛋白、心率等健康指标进行了为时10个月的追踪观察。[结果]进行"三浴"锻炼组与对照组的儿童在上述健康指标中差异有显著性(P<0.05)。[结论]"三浴"锻炼有益于儿童健康。

教育者:保育员必须关注与完成的角色定位

作为保育员，同样有履行教育职能的权利和义务，工作中要与教师分工合作，共同承担起班级的管理工作并以促进幼儿的健康成长和发展为自己的角色定位。与幼儿有着密切接触的保教人员，对幼儿的成长和发展起着潜移默化的作用。因此，作为保育员首先要强调个人素养，有良好的思想言行、态度举止，其次要有专业的技能技巧，能胜任自身角色定位的保育和教育工作。

小班科学活动 奇妙的纸

设计意图 “纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就用是纸盒装着的。”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。

给孩子一个自由挥洒的空间

曾经见过这样的情形:一位老师拿着张画问孩子:“你画的是什么呀?”孩子兴奋地说:“我画的是荡秋千……”教师严肃地说:“谁叫你画秋千呀,不是说了画火车吗?重新画!”孩子眼中的神采黯淡了,委屈地拿着画离去……或许,在成人眼中那些不过是涂鸦之作,但在孩子的心里那却是他们所知道的、喜欢的。

用心倾听 恰当反馈

沟通能拉近人与人之间的距离。幼儿园每天必不可少的工作之一就是沟通——与孩子在游戏中沟通,了解孩子的个性发展状况;与家长沟通,反馈幼儿的发展状况。良好的沟通能有效地实现家园共育。笔者认为,教师在与家长的沟通中要注意做到善于倾听,恰当反馈。