对“停课不停学不停教”的实践与思考——以广东省广州市第七中学政治学科教学为例

为响应教育部“停课不停学”的要求,广东省广州市第七中学高二政治选考班开展了网络线上教学。教师们分析实情,制定计划,精心准备,大胆尝试,获得了一些经验,也存在一些不足和困惑。未来,教育者应充分利用先进技术,尽快从被动应对转向主动变革。

新常态下高职创新创业教育的现实困囿与推进路径

创新创业教育是服务于国家创新驱动战略的重大举措,也是引领经济新常态发展的必然选择。当前我国高职创新创业教育还存在着诸多问题,集中表现在对创新创业教育的内涵和定位存在认识误区、创新创业教育模式陈旧、缺乏有效的资源整合机制和校内外协同机制、创新创业教育的评价机制不完善等方面。为了更好地发挥高职创新创业教育在新常态下的引领作用,应把握好高职创新创业教育的科学内涵;变革创新创业教育模式,从"知识课堂"走向"能力课堂";加强顶层制度设计,打造"政、校、企"多主体协同的创新创业支持平台;推动创新创业教育资源的有效"聚合",为大学生创新创业提供后备支撑;构建完善的教育评价体系,促进高职创新创业教育水平的稳步提升。

倾心教育,为了改变

教育即改变。好教育一定是能改变人选择的教育,是能帮助人选择真善美的教育。如果我的学生听了我的课后说最大的收获是'我学会了选择',我喜欢这样的回答,因为这比他收获满分的意义更丰富;如果我校毕业的学生将来说人生最大的收获是'母校教会了我选择',我将非常欣慰,因为这比他考上名校更有终身受用的价值。是的,教育即是改变,教育对学生的改变首先是思维的改变。顾明远先生说:'教育的根本任务就是让学生的思维得到发展。'读书能改变人的思维方式,

谈师德建设的运行机制

一、师德是教师队伍建设的重要组成部分《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”.由此可见,教师队伍建设是很重要的,它是办好学校的基础.而教师队伍建设,除了思想素质建设、业务素质建设、物质条件建设和管理建设外,还有教师的职业道德(简称“师德”)的建设.社会主义社会的社会道德也体现在各行各业的职业道德上,师德就是其中之一,它属于社会主义精神文明部分.各行业的职业道德必然要受到行业自身特点所制约,如商店的“顾客至上”、“顾客是上帝”就成为它的轴心.因为市场经济一旦形成买方市场,顾客自然就成为“上帝”了,不然就无生意可做.教师的职业是教书育人,师德也必然要受“教书育人”所制约,所以,师德同其他行业的职业道德相比较.更具有其自身的价值.其教育影响力,概括起来是“广、深、远”三个字.广.是指它不仅影响学生,还影响到家长、社会各方面;深,是指它能深透到学生内心世界里;远,是指它还关系到学生立身处世的准则.现在我国处于社会主义市场经济体制初建时期,人们的思想道德、人际关系、利益原则和民主意识都在发生变化,其中多数是积极的发展因素,但社会中一些不规范行为在一定时期,一定范围内会出现的.

发挥群体优势，促进馆际交流

近几年来．广州市中学图书馆事业发展较快．教育行政部门、学校领导逐渐重视学校图书馆建设，为创建省示范学校，深入实施素质教育、全面推进课程改革，在全市广泛开展“书香校园”的创建活动，进行图书馆等级评估，使全市中学图书馆建设在标准化、规范化、科学化的道路上迈出了新的步伐。图书馆建设各项指标有了明显提高，在学校中的地位和作用日益凸现出来。在创建教育强市的过程中，学校图书馆之间信息资源的共建共享，相互之间的联系与合作活动越来越活跃。这就要求全市中学图书馆工作人员要团结一致，形成团体，互相学习，互相促进。因此，广大图书馆工作人员迫切希望能够拥有一个以学术交流与探讨、研究为主的学术团体。广州市教育学会中学图书管理专业委员会（以下简称“图管会”）就是在这种形势要求下产生的群众团体。

依托辅助系统探究信息技术课堂评价策略

一、信息技术课堂评价存在的问题有效评价能促进学生学习。但当前中小学信息技术课堂的评价还存在如下问题。一是缺少即时检测学生技能操作水平的工具,教师难以有效批量测评,学生无法得到有效反馈,参与课程学习的积极性不高,难以持续学习与训练,效率较低。

家庭“新常态”下的教育思考

年轻父母学历层次和经济条件的提高正成为现代家庭"新常态",父母的教育过于强势、过分张扬和社会功利性指标不恰当地套用于家庭期望,随之成为家庭教育的新问题。年轻父母应该主动学习,适应社会变迁,重视观念转变、关系经营,与孩子一同成长。

城乡二元结构下的中小学悦纳教育

城乡二元体制是社会变迁中长期存在的不平衡现实。小规模区域悦纳教育在农村薄弱学校中的实践,加强了生命成长的温度和感情色彩,促进儿童社会融合,让所有儿童悦纳栖居的城市及其文化,悦纳师友及周遭的人群,悦纳家庭际遇和自己的内心,让学校的社会性得到良好的发展,也促进了社区的和谐、健康、幸福。

我在新疆乡村学校教阅读 援疆日记选

5月16日星期一下午第二节体育课,我赶着几个不愿出去的孩子去上课,但也留下几个不交作业的专业户补作业。交作业一直是个难事,课堂上磨蹭,回家更不做,45个同学,这个学期有进步,能交35本了。这几个不交作业的学生,考试分数都是个位数,也难为他们了,确实不会,也没兴趣。海丽切是个又瘦又小又脏的孩子,我是教了一个学期后才知道她是女孩。

语文课也可以“说来听听”

在读钱伯斯《说来听听:儿童、阅读与讨论》这本书前,听到别人只言片语的介绍,我认为自己带孩子阅读和讨论的做法和本书观点相吻合,所以特别想看看此书的全貌,相信一定有能弥补自己不足的地方。读过之后,果然如此。例如关于问题架构的部分,钱伯斯提出三种架构:基本问题、概论性问题、特定问题。