服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日。中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（下简称《规划纲要》），如何应对数字出版两个主题展开。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日，中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会综述

2010年12月17日，中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60余名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会综述

2010年12月17日，中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会综述

2010年12月17日，中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。

对教育学术期刊学术评价功能的追问与反思

量化学术评价体系的出台使教育期刊的学术评价功能无限放大,这使我们必须重新反思教育学术期刊的学术评价功能。在学术评价功能的发挥上,教育学术期刊具有复杂性和间接性的特点,因此不能将教育学术期刊的学术评价功能简单化,将其直接等同于对作者学术水平的评价。

试论编辑的文化敏感性

中国是一个多民族的国家，各民族都具有丰富而鲜明的文化特征。全球化的浪潮把世界各地的文化推到中国大地，既带来了积极的影响，也暗藏着文化侵略与消极的腐蚀。奥运会在中国的成功举办，又把中国文化的精髓展现在世界人民的眼前。在这场文化“盛宴”当中，新闻出版业扮演着观察者、记录者和传承者的角色。在这个出版的大时代，编辑作为出版行业的核心力量，需对文化的多元化保持高度的敏感性，以此来指导自己的工作实践。

认知科学与文学评论:对话与整合

认知科学与文学评论之间曾被描述为存在着"裂口";但近三十年来,两者之间经历了从对话到整合的发展趋势,并涌现出一些新的认知文学研究范式。

学术不端行为:学术期刊编辑的认识误区与防范策略

该文从学术期刊编辑的角度,探讨了编辑在阻击学术伪劣产品、打击学术不端行为的工作中常见的认识误区,并提出了可操作的防范策略。

中国教育学会教育理论刊物分会2010年会在广州举行

2010年12月17日，中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下简称《教育规划纲要》），如何应对数字出版两个主题展开。

服务教育改革,应对数字出版:教育理论刊物的责任——中国教育学会教育理论刊物分会2010年会综述

2010年12月17日,中国教育学会教育理论刊物分会2010年年会在广东省广州市召开。来自全国各地的38家教育理论刊物的60名代表参加了会议。会议围绕教育理论刊物如何宣传贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（下简称《教育规划纲要》）、如何应对数字出版两个主题展开。

论学术期刊编辑与“学术土壤”的培育

从学术期刊编辑的角度,探讨编辑在阻击学术伪劣产品、培育"学术土壤"的工作中应承担的历史重任,以期为我国"学术土壤"的整饬提供有益的思路。