基于幼儿园区域活动或自主游戏的开发与实施

我国教育体制改革以来,国家对幼儿园教育较为重视,其中幼儿园教育中主要是以游戏为主,是教育中最为重要的部分,这在较大程度上能够有效提高幼儿身心健康发展。此外,在幼儿园教学中,区域活动范围与游戏内容的设置有较大的关系,并且也需要通过对游戏进行自主性开发,以此使幼儿情感认知的较好提升。为此,需要采取有效的方法对幼儿园区域性游戏进行较好实施。

幼儿园一日生活中的养成教育探讨

在幼儿教育工作中,幼儿每日所学的内容、所经历的事情都是一种学习与成长,都在有形与无形中锻炼幼儿良好的意识与行为习惯。在幼儿园的一日生活教育过程中,重视对育儿内容的丰富、育儿活动的有效创新,能够帮助幼儿更好、更快地成长。本文主要对一日生活皆教育的内容与方法进行有效研究,旨在帮助幼儿养成更好的生活习惯、学习习惯以及行为习惯,帮助幼儿取得更好地成长。

创设以幼儿为本育人文化的策略

幼儿园育人文化是以全体教职工、 幼儿以及家长作为文化建设主体, 在幼儿园在长期教育实践中积累和创造出来的, 并为全体成员认同习得或共同认可价值体系、 规范准则、 行为活动方式及园景风貌.幼儿园育人文化包括物质、 精神、制度、 课程和行为这五个方面的内容, 其中物质文化是外部彰显, 精神文化是核心内容, 制度文化既是幼儿园物质文化建设的有力保障,又是精神文化的外在显现, 课程文化是载体, 行为文化是具体表现.

浅谈幼儿偷窃行为及其防治

文章试图通过对幼儿偷窃行为的研究,分析幼儿偷窃行为产生的原因,进一步探讨如何有效地防治幼儿偷窃行为。在研究方法方面主要采用文献法为主的研究方式。通过文献分析,主要得出以下结论:(一)幼儿产生偷窃行为的原因主要有几点:①认识水平的因素;②心理的需求;③受他人的教唆或指使;④不良环境与教育因素的影响。(二)幼儿的偷窃行为的防治与矫正:①幼儿偷窃行为的矫正必须遵循几个原则;②幼儿偷窃行为的防治与矫正策略。

基于有社会行为问题幼儿的个案研究

幼儿社会行为问题,指的是发脾气、不能与其他小朋友友好相处、偷窃、忌妒等问题。就目前来看,当前许多幼儿园的幼儿都是独生子女,在家中娇生惯养,很容易出现社会行为问题,这不利于幼儿身心的健康发展。基于以上,通过对有社会行为问题幼儿个案的研究,分析了幼儿出现社会行为问题的原因,并针对性地提出了几点解决建议。

如何指导幼儿学习民间艺术“剪纸”

剪纸是我国传统文化艺术宝库中的瑰宝,历经上千年的岁月洗礼仍旧焕发光彩。近些年来,中华传统文化的传 承逐渐成为时代主题,剪纸这项民间艺术也逐渐走进幼儿园的 教育教学中。事实证明,在幼儿园中开展剪纸艺术教学,不仅能够促进中华优秀传统文化的传承和发扬,也能帮助幼儿开发智力、锻炼创造能力、培养幼儿审美能力,可谓一举多得。为此,本文将着重阐释如何在幼儿园中开展民间剪纸艺术的教学指导。

幼儿自主游戏中分享环节存在的问题与对策

幼儿园教学将自主游戏教学作为教学的重点,并将分享环节有效的融入其中,有助于提升幼儿教学水平。本文将围绕幼儿自主游戏中分享环节存在的问题进行阐述,为完善其分享环节提出有效的解决对策,旨在促进幼儿身心健康发展。

利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性分析

在幼儿时期,儿童的主要活动就是游戏。通过适当的开展游戏,可以在一种愉快、轻松的心理环境下,让幼儿创造性、模仿性的参与到成人的社会生活当中。通过这种方式,有助于幼儿心理需求的满足、认知水平的提高、以及良好心理品质的培养。此外,还可以利用游戏来干预和治疗幼儿存在着的心理问题,实现对幼儿的心理健康教育。经过大量的实践证明,利用游戏开展幼儿的心理健康教育,具有十分良好的可行性。